信息技術(shù)帶來的變化.doc

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1、信息技術(shù)的發(fā)展給教師和學(xué)生帶來的變化當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來了極大的變化。同時(shí)，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對老師和學(xué)生也產(chǎn)生了重大影響。主要有以下幾方面。一、教師1、現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得教育者的工作方式和職能發(fā)生了一系列的變化。傳統(tǒng)教學(xué)過程僅注重教育者課堂中的教學(xué)行為，僅把課堂上的活動(dòng)看做是教學(xué)；而信息化教學(xué)過程突破了時(shí)空的限制，教育者的活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，他們不但關(guān)注課堂上的教學(xué)活動(dòng)，更要關(guān)注如何利用信息技術(shù)搜索，加工，整理和創(chuàng)造教育信息；他們面對的不僅是課堂上的學(xué)生，而且包括網(wǎng)絡(luò)空間中的學(xué)生；他們不僅指導(dǎo)課堂上學(xué)

2、生的行為，也要指導(dǎo)課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等。2、傳統(tǒng)的教師角色是在“粉筆+黑板”式課堂教學(xué)手段及與教科書為核心的教學(xué)模式下體現(xiàn)的,教師是知識(shí)的傳播者,被譽(yù)為人類靈魂的工程師。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展,基于計(jì)算機(jī)軟件為基礎(chǔ)的電子教師正逐漸走進(jìn)人們的生活,與普通教師共同擔(dān)負(fù)著向受教育者傳播人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的職能。因此,信息時(shí)代的教師應(yīng)側(cè)重于成為教學(xué)工作的研究者、知識(shí)的組織者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的顧問,使學(xué)生由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)探索者。3、教師地位的轉(zhuǎn)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越

3、多的現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于教學(xué)中,社會(huì)教學(xué)資源越來越來豐富,有些現(xiàn)代教學(xué)媒體甚至?xí)娼處焸鹘y(tǒng)的某些作用,教師將由知識(shí)的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者,在教學(xué)過程中由原來告訴學(xué)生“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)楦嬖V學(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”。教師將由教學(xué)活動(dòng)的操作者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者。正如我國古代教育家韓愈所言“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也”,信息時(shí)代教師職能,重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生的“解惑”之上,做學(xué)生的的“導(dǎo)”師,解學(xué)生的疑惑。4、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是填鴨式的教學(xué)方式,而信息時(shí)代教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。以建構(gòu)主義理論為例的信息化教

4、育,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過程,而是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)背景對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理,從而獲得知識(shí)的意義,教學(xué)過程應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,為學(xué)生創(chuàng)造有利于構(gòu)建知識(shí)意義的情景與氣氛,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具支持。二、學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了相應(yīng)的變化。學(xué)習(xí)者不僅在課堂上接受教師面對面的講授，指導(dǎo)，還可以通過現(xiàn)代教育媒體獲取其他的教育信息資源。在這種情況下，學(xué)習(xí)這不是被動(dòng)地接受教師的“灌輸”，而是主動(dòng)的通過現(xiàn)代信息技術(shù)工具探求，搜索和加工信息，充分調(diào)

5、動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段大大提高了學(xué)生抽象思維和自學(xué)的能力。也很大程度上幫助了教師成長，如，各類教育平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。學(xué)生利用廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以超出了課堂和學(xué)校相對較小范圍來獲得更多、更好的教育信息資源。多媒體技術(shù)在教育學(xué)中的應(yīng)用是最有前途的、令人振奮掃展領(lǐng)域。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的技術(shù)、知識(shí)的急劇增加和人口膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)當(dāng)時(shí)代要求的人才。利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、所饋及時(shí)等特點(diǎn)，將多種信息用時(shí)或交替作用給學(xué)習(xí)者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)生感覺到

6、更加趣味化、自然化、人性化。