韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc

韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc

ID:55920463

大?。?7.50 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2020-06-14

韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc_第1頁(yè)
韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc_第2頁(yè)
韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc_第3頁(yè)
韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc_第4頁(yè)
韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc_第5頁(yè)
資源描述:

《韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、韌心篤行潤(rùn)物無(wú)聲——記葛洲壩中學(xué)1205班班主任李其富老師他,在三尺講臺(tái)耕耘了27年;他,只是以平常心做著平常事;他,教育學(xué)生很有愛(ài),但更會(huì)用心。這就是葛洲壩中學(xué)的優(yōu)秀班主任李其富老師。20多年的班主任工作中,李老師認(rèn)為班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué),更是一門育人藝術(shù)。同時(shí),他在班主任工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)、反思、善于研究,進(jìn)行理性思考,對(duì)教育教學(xué)的新內(nèi)容、新方法、新趨勢(shì)表現(xiàn)出濃厚的興趣和密切的關(guān)注,喜歡去嘗試新的教學(xué)方法和育人方式。一、善于觀察,細(xì)心如他作為一位班主任老師,工作瑣細(xì)且繁重,但為了要讓學(xué)生成材,身心健康成長(zhǎng),就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他

2、們的知心人。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。李老師把“包容理解、思想引領(lǐng)、促進(jìn)反思、堅(jiān)持不懈”作為教育學(xué)生的座右銘。李老師對(duì)待學(xué)生的方式與很多人不一樣。他總是很詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握班上每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活狀況。他在每一次與學(xué)生接觸的時(shí)侯,都會(huì)留心觀察每一位同學(xué)的表情,從中觀察出他們最近的心情、狀態(tài)如何,甚至可以看出此刻是否正專注于學(xué)習(xí)。課間的時(shí)候,他也常抽空到教室坐坐,與同學(xué)們一起聊聊天,談?wù)勊麄兏信d趣的話題。作為班主任,李老師還堅(jiān)持讓學(xué)生寫心語(yǔ)日記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實(shí)感,從中李老師得到了許多……5在日記中,李老師得到學(xué)生

3、的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、理智關(guān)愛(ài),理性如他李老師認(rèn)為作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力,它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶?!坝械睦蠋熆吹綄W(xué)生犯了錯(cuò)誤,可能會(huì)很生氣,但我很少在意,因?yàn)槲艺娴挠X(jué)得他們很可愛(ài)。”李老師把學(xué)生犯錯(cuò)誤看成是理所當(dāng)然的事情,不犯錯(cuò)誤也就不是學(xué)生了。他認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)該有自己的威信,但學(xué)生更看重的是你對(duì)他的體諒與平等的態(tài)度,有時(shí)我們不妨站在學(xué)生的角度去思考,可能會(huì)有更好的效果。剛剛帶班時(shí),班上有一個(gè)男生脾氣很倔強(qiáng),一次該男生犯錯(cuò)誤了,李

4、老師批評(píng)了他幾句,他不服氣,當(dāng)著全班同學(xué)的面和老師頂撞,然后奪門而出,只將李老師甩在身后。全班學(xué)生都在靜靜地望著他。不說(shuō)也明白,全班學(xué)生都在看著他如何處理。李老師看了一眼班上的學(xué)生,轉(zhuǎn)身跟著出去了。幾分鐘后,李老師淡然地和那位男生一同走回教室,聊了些什么大家不得而知,他只語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句:“這個(gè)年紀(jì)的男生啊都有點(diǎn)叛逆,你們不都一樣嗎?我可以理解他,也希望你們能夠理解他,不要對(duì)他有法。他有別的看法?!币粋€(gè)在班上頂撞老師的學(xué)生并不是他有多壞,而是他的自尊心太強(qiáng)。從此,班上的同學(xué)對(duì)他“頂禮膜拜”,并親切地稱他為“富爺”。5李老師心中還始終記著這樣一句話:

5、做學(xué)生生活中的父親,錯(cuò)誤中的大夫,交往中的摯友。2012屆學(xué)生胡宇宸,高一曾輟學(xué)三個(gè)月,不愿與家長(zhǎng)和老師交流,行為上我行我素,甚至曾在班上高喊打倒班主任,師生關(guān)系陷入僵局,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)高三時(shí)轉(zhuǎn)入李老師的班上。李老師說(shuō):規(guī)則有其強(qiáng)制的一面,是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,同時(shí)理應(yīng)有其人性化和個(gè)性化的要求。于是李老師在不影響班集體建設(shè)的同時(shí),適度放寬對(duì)胡宇宸的規(guī)則要求,最終摸清了該同學(xué)我行我素的底線,也贏得了胡宇宸深深的感恩,從最初與李老師點(diǎn)頭或搖頭溝通,后來(lái)侃侃而談與李老師心與心的交流。由最初全年級(jí)百名左右,到高考全校第二,并最終成為當(dāng)年南方科技大學(xué)在宜昌招收

6、的唯一一人。胡宇宸的蛻變,正是李老師在包容理解的基礎(chǔ)上,喚醒了學(xué)生內(nèi)在的向上向美的本性。三、坦誠(chéng)交流,真心如他除了注重與學(xué)生心與心的交流,李老師也不忘與家長(zhǎng)有效地溝通。班級(jí)教育和管5理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽取家長(zhǎng)意見,這是李老師作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。他認(rèn)為教育學(xué)生的同時(shí)首先要影響家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)

7、度,做到寬容大度,胸襟開闊。他與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。為此,李老師經(jīng)常同家長(zhǎng)面對(duì)面或者網(wǎng)上交流,匯報(bào)學(xué)生在校的情況,影響家長(zhǎng)的教育觀。正是這樣信念的支持,在訪萬(wàn)家活動(dòng)中,為了家訪到每一家,李老師好幾次都是餓著肚子,晚上十點(diǎn)多才回家的。很快,李老師不但取得了家長(zhǎng)的信任與支持,也讓學(xué)生更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在家庭和學(xué)校教育的共同努力下李老師所帶的班級(jí)無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)風(fēng),抑或是各種活動(dòng)、競(jìng)賽方面,李老師所帶班級(jí)都位居前列。四、潤(rùn)物無(wú)聲,智慧如他作為當(dāng)代高中生,壓力其實(shí)是不小的,所以在每一次考試前,李老師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,看

8、到學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),便風(fēng)趣地說(shuō)道:“不要喪失信心,痛苦是每個(gè)人避免不了的,也不要急躁,你要想到,別的家伙比我還

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。