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《祖父的園子（備課修改）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式自主—合作—交流教師羅成卯單位劍閣縣金仙小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的能力。2.這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受逐漸接近作品
2、所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。3.學(xué)生能夠充分自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。（一）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合課文或借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.體會(huì)我在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的生活； 2.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活、用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1初讀課文，走進(jìn)園子步
3、驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式一．激發(fā)興趣，走進(jìn)作者。你對(duì)蕭紅了解多少呢？1.學(xué)生自由回答2.教師簡(jiǎn)要介紹作者蕭紅。?師：有人說(shuō)作者蕭紅是一朵開(kāi)在中國(guó)北方原野里的花，盛開(kāi)在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里，她從來(lái)不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽(yáng)曬，卻越開(kāi)越紅，越開(kāi)越旺盛。事實(shí)就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開(kāi)放，潑辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開(kāi)在陽(yáng)光下。無(wú)論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，她都用她的筆寫(xiě)著她的字，大氣的文字。蕭紅的《呼蘭河傳
4、》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。二二．初讀課文，走進(jìn)園子。自由讀課文，回答問(wèn)題。你覺(jué)得《祖父的園子》是一個(gè)怎樣的園子？（用一個(gè)形容詞回答）（生
5、：生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、豐富多彩、自由自在……）1.讀作家卡片2.讀課題3.自由讀文邊讀邊想4.讀書(shū)寫(xiě)5.指名說(shuō)6.質(zhì)疑內(nèi)容落點(diǎn)2走進(jìn)園子，感受自由步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式一．一．品讀課文，感受園子的自由。1.課文的第1、17自然段寫(xiě)了園子。（感受園子的自由）（1）學(xué)習(xí)第一自然段a指名讀b推薦讀c評(píng)價(jià)讀d為什么讀得好？1.讀文、勾畫(huà)2.寫(xiě)體會(huì)3.交流自探成果4.交流自己的閱讀受和對(duì)重點(diǎn)詞的理解5.各種形式的讀6.想象畫(huà)面，結(jié)合實(shí)際談e這是怎樣的畫(huà)面？（邊讀邊想畫(huà)面）師引讀：這花園里有……（
6、生讀）（2）學(xué)習(xí)第十七自然段a指名讀，從中感受到了什么？b作者怎樣寫(xiě)出園子的自由？引讀：一切都活了，花開(kāi)了……c分析句子采用了什么修辭方法？進(jìn)行小練筆。（模仿寫(xiě)句子）師：這一切都是自由的。引讀：一切都是自由的，花開(kāi)了……d倭瓜、黃瓜、玉米呢？（要怎么樣，就怎么樣。）e齊讀“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太陽(yáng)也不知道?！睆摹霸敢狻敝懈惺艿搅耸裁?？f舉例（哪些是自由的，想怎么樣就怎么樣？）g分析動(dòng)植物的自由與我童年自由的關(guān)系。h分析寫(xiě)法（借物抒情）i讓我們一同走進(jìn)園子，一同感受蕭紅的那份
7、自由吧!引讀：一切都活了，花開(kāi)了……一切都是自由的，花開(kāi)了……師：在作者蕭紅心中，倭瓜、黃瓜……是有靈性的，自己為自己做主，是自由的快樂(lè)的，不受任何約束的，由著自己性子生長(zhǎng)，它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這種感受與作者快樂(lè)的童年分不開(kāi)。再次引讀：一切都活了，花開(kāi)了……一切都是自由的，花開(kāi)了……讓學(xué)生充分感受動(dòng)植物的自由與我童年自由的關(guān)系。積累文中優(yōu)美的句子：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了……都是自由的。二、品讀課文，感受“我”的自由。學(xué)習(xí)第4—15自然段，感受作者的自由。園子是自由的，在園子
8、里，蕭紅同樣是自由的，因?yàn)樽娓附o了她自由。請(qǐng)默讀第4—15自然段，從哪些內(nèi)容中可以看出我的自由？交流討論：我在園子里做了哪些事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等。）a祖父戴一頂大草帽……我就拔草。???我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。b種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。???哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。c鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。???我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“
