《祖父的園子》集體備課.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)形式自主與合作教師李鳳單位湖北省鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱7.祖父的園子學(xué)情分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù)，包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ)；語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。語(yǔ)言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課外閱

2、讀中的積累等。從五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)看，他們正處于形象思維階段，好動(dòng)、愛(ài)模仿、注意力不集中。從學(xué)生基礎(chǔ)能力來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意?！币虼私虒W(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、交流提升、總結(jié)歸納。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活

3、，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。2、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、抽生認(rèn)讀8個(gè)生字和“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)。4、小組內(nèi)匯報(bào)交流通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式1、默讀課文，邊讀邊思考：⑴課文主要講的是什么？⑵祖父的園子給你留下的印象是怎樣的？你是從課文中的哪些地方

4、看出來(lái)的？勾畫出來(lái)。小組內(nèi)交流自學(xué)成果。2、以小組為單位在全班交流自學(xué)結(jié)果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。4、瀏覽課文，邊瀏覽邊思考：園子里的哪些情景給你流下了特別深的印象？①?gòu)倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么？（祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)非常可愛(ài)；祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。）②自主閱讀合作交流展示評(píng)價(jià)有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。5、“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？⑴學(xué)生暢談。⑵相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀。內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3……學(xué)習(xí)方式1、默讀課文，思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，

5、吸引讀者？感悟表達(dá)方法。2、同桌交流。3、全班交流。4、讀寫結(jié)合5、總結(jié)提升。自主閱讀合作交流展示評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)：體會(huì)方法，讀寫結(jié)合再讀課文，重點(diǎn)感悟初讀課文，整體感知。起點(diǎn)：作業(yè)或預(yù)習(xí)1、背誦喜歡的語(yǔ)段，抄寫文中優(yōu)美語(yǔ)段。2、課外讀蕭紅的《呼蘭河傳》。自我評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合略讀課文的特點(diǎn)、符合閱讀教學(xué)“以讀為本”的特點(diǎn)，學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。