《打開學生心扉的鑰匙》.doc

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1、愛心—是做好幼師工作的鑰匙單位:耒陽市港湘實驗幼兒園作者:黃華輪【摘要】早期幼兒身心的健康發(fā)展至關重要。3—8歲是幼兒身心發(fā)展的關鍵期,也是教師對兒童進行心理輔導的最佳時期。在集體教學活動中,教師可以通過運用教育方法和教育的理論依據等策略,引導走上兒童身心健康發(fā)展的道路。【關鍵詞】兒童身心發(fā)展;教育的理論依據;教育方法使每一位學生都能得到健康的成長和發(fā)展是老師的義務,不讓一個學生掉隊落伍是老師應盡的職責.老師不僅要關心學生的學生成績,更重要的是關心學生的心理健康,使學生心情愉快,積極向上.但要達到這一目的,只有通過深入了解

2、,認真研究與控制對學生身心發(fā)展有影響的各種因素,使學生的身心得到健康的發(fā)展.案例的基本情況:???這學期以來,我班的黃舒帆變得極其特別.說她特別,一是因為她表面看起來靈巧活潑,內心流露的卻是消極低沉;二是頭腦靈活,書寫漂亮的她,作業(yè)總是拖欠,答不對題,成績直線下滑;三是原本活潑的她,現在卻總是沉默寡言,甚至向我辭去了文藝委員的職務;四是她上課時總愛發(fā)呆,伏案無語,回答問題答非所問.連同學們都說她變了.教育的理論依據:  在使黃舒帆同學從低沉、消極中解脫出來的教育過程中,我是依據“教育基本原理”之中的“教育與人的身心發(fā)展”去

3、進行的.對于這樣的學生,教育必須循序漸進地進行,選擇恰當的內容、方法,因材施教。根據其身心發(fā)展的最佳期給予合適的教育,以促使她更好的發(fā)展.我就是依據這些教育理論制訂實施轉變措施的。教育方法:一、動之以情,曉之以理,打開學生的心扉盡管我觀察、了解了她一個星期,并從其它同學中打探了解,我還是不知所以然。為了在保護她的自尊心的前提下,打開她的心扉。我在放學后悄悄地把她叫進我的辦公室。請她坐下,盡量用溫柔的聲音對她說:“黃舒帆,老師看到你這個學期總是悶悶不樂,沒有把心思放在學習上,也辭去了班干部的職務,你是否遇到了什么困難?我能幫

4、你嗎?”我的話音未落,她抽泣起來,淚水像斷了線的珠子掉落下來,嘴唇緊咬著,努力使自己不哭出聲。我一時不知所措,也跟著揪心起來??蘖撕靡欢螘r間,她嗚咽著答道:“我……想媽媽,我……想以前……溫暖的家……”在交談中,我知道了她心中的痛楚——由于爸爸身體不好,使得家里負債累累,媽媽每天早出晚歸,拼命賺錢,卻還要照顧爸爸。所以她和媽媽在一起的時間并不多,這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷,為了呵護好這朵花蕾,我決定盡自己的努力保護她。二、用溫暖的愛撫慰她受傷的心靈。為了撫慰她受傷的心靈,讓她盡快走出悲苦的陰影。我一面利用課余時間找她談

5、心,帶她到家里做客,天冷了給她添置一套棉衣,盡量使自己成為一個她信賴的親人角色。一面組織班委會成員,給她送去同學的溫暖,如送些小禮物,邀她做游戲等。并加強與家長的聯系,找到她媽媽,希望她多陪陪孩子,與學校配合,用學校與家的合力,促使其走出苦海,還她一個樂園。讓她感受到老師的愛,集體的溫暖,讓她再次融入祥和的家。使曾經受到情感傷害的她走進可避風擋雨的港灣。三、培養(yǎng)學生良好的品質。當她的情緒趨于穩(wěn)定的時候,在直接和間接的交流中,我有意識,有目的地向她灌輸諸如剛強、自信、協作、向往、奮斗、善良等精神品質,使她明白,母親撒手西去,

6、悲痛之余,更應振作起來,以撫慰母親的在天之靈。并時刻輔導她缺漏的知識,并及時用不同的形式對她的進步予以表揚,讓她懂得在逆境中的人應怎樣倔強生存,怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理。四、協調發(fā)展。在呵護她的同時,我以她為引子,著力構建良好的集體,濃郁的學風,善美的人群。在使她走出苦海時,同學們給她的關心、體貼和愛護;在使她的學習成績得到提高時,同學們給她的耐心幫助。她得到了集體春天般的溫暖,集體也變成了一個團結互愛、互助共進的好團體。這真是:“一石擊起千層浪,浪翻浪涌凝力成。”教學效果:在我的精心教育下,梁瑩同學發(fā)生了很大的變化:她既走出

7、了悲苦的陰影,又拾回了兒童應有的天真和活潑。她積極參加課外活動,主動幫助別人,成績大幅度提高。在使梁瑩快樂進步的同時,我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化:同學們齊心幫助梁瑩同學的過程中,班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力,能團結互愛、互助共進的好團隊。真是“一舉兩得。”由此可見,愛心是打開學生心扉的金鑰匙,更有利于班級的管理與日常教學。

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