備戰(zhàn)中考2020經(jīng)典中考作文分析及范文.doc

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1、1.?請以“熟悉的地方也有風景”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。寫作指導(dǎo)：“熟悉的地方”這個限制語把學(xué)生帶回久違的、熟悉的地方和場景，也許是從小到大生活的村子，也可能是日日走過的小河，甚至有點厭惡的校園等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注自我心靈世界?！帮L景”的含義應(yīng)該有兩個層面，一個是自然界的風景，如田園風光，校園美景，四時之景等；一個是精神層面的風景，即一種好的風尚，一種精神、品質(zhì)等

2、等。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之?！耙灿小北砻髂吧牡胤?、受到大家關(guān)注的、期待的地方如風景名勝固然有“風景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風景，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略，同時也在提醒人們關(guān)乎眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。優(yōu)秀范文：熟悉的地方也有風景有人說，熟悉的地方?jīng)]有風景。而我卻說，熟悉的地方也有風景。據(jù)說熟悉的地方?jīng)]有風景，是因為對“風景”一詞的理解較片面。有人總把沒有見到過的陌生的風景才看作是風景，而常見的風景卻不算是風景，所以熟悉的孤松倚崖、楊柳拂岸、靖挺點水、

3、大雁掠空，在他的眼里就不是風景。生在山區(qū)的人總向往大海的壯闊，總想見平原的遼闊，認為那里才有風景，原因就是那兒是個陌生的地方。熟悉的地方?jīng)]有風景，是我們對風景的認識出了問題，不是沒有風景的問題。說熟悉的地方?jīng)]有風景，是因為把風景理解得太膚淺，只把自然之景當作風景，而忽視了構(gòu)成風景的人。老母親深夜里在昏黃的燈光下，為兒子編織御寒的毛線衣；白花蒼蒼的老父親站在村口向遠方跳望兒女歸來；在家照顧小孩、料理家務(wù)的年輕妻子，倚門思念異鄉(xiāng)打工的丈夫，難道這些不是一道道美麗感人的風景？說熟悉的地方?jīng)]有風景，是因為發(fā)現(xiàn)不了熟悉的地方中存在

4、的美。羅素說過，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看陶淵明寫的：“采菊東禽下，悠然見南山，山氣日歹佳，飛鳥相與迷。這樣的景色美不美?當然美。可是，對農(nóng)村人來說，菊花，誰沒見過？禽爸，誰不熟悉？你的家鄉(xiāng)沒有南山，應(yīng)該有東山，或西山；飛鳥更是常見的了，可是為什么我們許多人總是抱怨熟悉的地方?jīng)]有風景呢？東晉詩人陶淵明因為有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以從熟悉的地方發(fā)現(xiàn)了美，才給我們留下了極美的詩歌。說熟悉的地方?jīng)]有風景，是因為缺乏對生活的足夠的熱愛之心。陶淵明厭倦官場，熱愛田園生活，因此，在他眼中出現(xiàn)了“方宅十余畝，草屋八九間

5、。榆柳蔭后棕，桃李羅堂前。曖暖遠人村，依依墟里煙。狗吹深巷中，雞鳴桑樹顛。”這樣的美景。如果我們熱愛生活，關(guān)心他人，感恩社會，我們就會發(fā)現(xiàn)農(nóng)民耕田，工人煉鋼，老師上課，警察站崗等等，都是一道道美麗的風景。熟悉的地方也有風景。簡評：本文構(gòu)思巧妙，通過反駁常人的“熟悉的地方?jīng)]有風景”之說，層層深入地來論證中心論點。開頭簡潔毫不，首尾圓合。由于對風景的認識深刻，所以立意不錯。排比句的使用和詩歌的引用，使語言顯得優(yōu)美，讀來沒有了議論文中常見的枯燥乏味之感。2.請以“心中有支歡樂的歌”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡上；

6、②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。寫作指導(dǎo)：歡樂的歌曲總是讓人心情輕松，心中常有一支歡樂的歌，那么我們遇到再大的困難也會迎刃而解，因此可以看出本題目的用意即讓我們積極樂觀地面對一切，勇敢的戰(zhàn)勝恐懼。優(yōu)秀范文：心中有支歡樂的歌歌，總是令人心曠神怡：因為它的旋律，是如此和諧；他的音調(diào)，是如此動人；它的音色，是如此優(yōu)美……在每一個人心中，都有一首歌，這首歌，有悲哀，有歡樂，有憤怒，有平和。我們需要將心中的這首歌一直調(diào)整為歡樂的狀態(tài)，是自己的心情一直保

7、持于歡快的狀態(tài)。記得在小學(xué)的時候，我們每一個星期都要進行一次數(shù)學(xué)測試，我們每一個人都非常害怕那一次的測試的來臨，因為一旦沒有考好，回家又是挨一頓臭罵。此時艷陽高照，火紅的太陽用烈焰熏烤著這一片生機勃勃的大地，知了也不知疲倦地叫著，與車的喇叭聲和教室內(nèi)喧鬧的聲音組成了一曲“三重奏”。我與我的同學(xué)剛吃完午飯，坐在教室里雜亂無章地談?wù)撝粋€個繁瑣，零碎，漫無邊際的小事。過了一會兒，數(shù)學(xué)老師抱著一大疊潔白的卷子走了進來。那一疊神秘莫測的卷子中隱藏著許許多多的莫名其妙的問題，會令人百思不得其解。此時，我心中好像打開了一個五音不全的

8、收音機，用非常跑調(diào)的聲音播放著《忐忑》，弄得我心慌意亂，無法思考任何問題。我努力鎮(zhèn)定下來，卻怎么也無濟于事。天書似的試卷從老師手中傳向我們，我出神地望著那試卷離我越來越近，心中那一臺收音機所發(fā)出來的噪音越來越亂，越來越響，令我的大腦一片空白。試卷已經(jīng)傳入我的手中，我用發(fā)抖的手將試卷緊緊地按在桌子上，用顫抖的目光打量著