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《大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)課堂還給學(xué)生.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)課堂還給學(xué)生在教讀蘇教版七年級(jí)上冊(cè)沈從文先生描寫(xiě)湘西端午節(jié)習(xí)俗風(fēng)情的名作《端午節(jié)》時(shí)，我便放開(kāi)手腳，改變教學(xué)方法，大膽作了一次嘗試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師只把自己定位為學(xué)生的一個(gè)合作者、組織者、引導(dǎo)者。通過(guò)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，把權(quán)力、發(fā)揮的空間留給學(xué)生。結(jié)果這節(jié)課學(xué)生參與熱情高漲，課堂氣氛活躍，場(chǎng)面精彩紛呈。此次嘗試取得意想不到的成功。下面就是這次課堂教學(xué)嘗試的過(guò)程：情景導(dǎo)入，猜詩(shī)煽情隨著一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，我自信輕松邁上講臺(tái)，用幻燈向?qū)W生展示王安石的《元日》、蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、文秀的《端午》?！巴瑢W(xué)們，中華民
2、族歷史悠久，節(jié)日習(xí)俗也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你們能猜出這幾首詩(shī)分別寫(xiě)的是那個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”這幾首詩(shī)一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心?！按汗?jié)……”“中秋節(jié)……端午節(jié)……”回答聲震耳欲聾?！罢媛斆鳌蔽仪〉胶锰幍慕o予肯定?！按蠹蚁矚g過(guò)節(jié)嗎？”“喜歡?！薄盀槭裁?？”“有好吃的，好玩的……”“還可以穿新衣，看熱鬧……”看著學(xué)生爭(zhēng)先恐后、天真無(wú)邪回答問(wèn)題的樣子，我的心中也無(wú)比的興奮與激動(dòng)?！昂?！今天我們就隨沈從文先生一起，到湘西去領(lǐng)略當(dāng)?shù)囟宋缛盏拿袼罪L(fēng)情……”。因勢(shì)利導(dǎo)，水到渠成。超越時(shí)空，生生互動(dòng)?！案嬖V大家一個(gè)好消息，這堂課的學(xué)習(xí)我們要搞一個(gè)活動(dòng)，
3、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)去品味探究課文內(nèi)容?！薄巴?！……”，教室內(nèi)一片歡騰。趁熱打鐵，我明確了此次活動(dòng)的內(nèi)容、要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分工。即在自主閱讀，小組合作討論探究文意的基礎(chǔ)上，由一、二組學(xué)生模仿前來(lái)度假旅游的“游客”，三、四組學(xué)生模仿“當(dāng)?shù)鼐用瘛薄Ｒ蟆坝慰汀备鶕?jù)文本就湘西端午日習(xí)俗詢問(wèn)“當(dāng)?shù)鼐用瘛?，并在離開(kāi)時(shí)談?wù)勀愕穆糜胃惺?。而“?dāng)?shù)鼐用瘛眲t要回答“游客”的詢問(wèn)，并要向游客介紹當(dāng)?shù)囟宋缛障嚓P(guān)習(xí)俗風(fēng)情?；顒?dòng)結(jié)束后，將評(píng)出“最佳表現(xiàn)游客”與“最佳表現(xiàn)居民”?；顒?dòng)安排布置完畢后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)討論與以往大有不同，每個(gè)人都全身心投入閱讀課本
4、、討論文意的過(guò)程中。看來(lái)用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)熱情的目的已達(dá)到。接下來(lái)，學(xué)生的精彩表現(xiàn)更讓人欣喜……首先自告奮勇，登臺(tái)亮相是“調(diào)皮鬼”張帆與“智多星”康鑫。“老大爺，我是從香港來(lái)旅游的游客，你們這兒今天這么熱鬧，是不是有什么活動(dòng)？”“游客”張帆彬彬有禮，請(qǐng)教“居民”?！靶』镒?，這幾天到我們這兒旅游可選對(duì)喏。今天是我們這兒一年中最熱鬧的端午日，這一天我們?nèi)堑娜硕家┬乱拢~頭上用雄黃酒畫(huà)王字，每家都要吃魚(yú)吃肉。還有精彩好看的捉鴨子，賽龍舟。呆會(huì)兒你看了以后，保準(zhǔn)兒拍手稱快，大飽眼福”。“居民”康鑫顯然有備而來(lái)，將課文中的知
5、識(shí)活學(xué)活用，回答得有板有眼。他倆的精彩表現(xiàn)，博得了同學(xué)們陣陣掌聲。“小才女”李芳與語(yǔ)文課代表周青也搭上了話。“游客”李芳拍手鼓掌道：“哇！太精彩了！加油！加油！請(qǐng)問(wèn)這位大姐，呆會(huì)兒獲勝的龍舟有多少獎(jiǎng)金呢？”問(wèn)得巧妙、新穎?！懊米樱?jiǎng)金是沒(méi)有的，一般會(huì)獎(jiǎng)一匹紅布，一塊小銀牌，東西雖不是很貴重，可這是合作爭(zhēng)先的結(jié)果，獲勝者會(huì)感到無(wú)比的光榮。”答得精彩到位，看不出學(xué)生身上居然有這么大的潛能。經(jīng)過(guò)幾輪模仿活動(dòng)，學(xué)生不但將湘西端午習(xí)俗風(fēng)情了于心胸，還展現(xiàn)了自己駕馭文本，提取信息的能力，活動(dòng)取得了雙贏。鏈接生活，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的是知
6、識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能力轉(zhuǎn)化為智慧，并在生活中應(yīng)用。在學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)把握了文意后，我又引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味賽龍舟、捉鴨子精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，探究學(xué)習(xí)了虛實(shí)結(jié)合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托的手法。然后激勵(lì)學(xué)生選取我們生活中一個(gè)振奮人心的場(chǎng)景進(jìn)行仿寫(xiě)。有寫(xiě)春節(jié)迎財(cái)神的“盼呀，盼呀，終于熬到了十二點(diǎn)鐘，我懷著激動(dòng)的心情點(diǎn)燃爆竹……煙霧繚繞中，我好像真地看見(jiàn)財(cái)神爺騰云駕霧走進(jìn)了我家……”有寫(xiě)城隍廟會(huì)的“臺(tái)下戲迷們?nèi)肷竦目粗?，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲喝彩聲，在露天的場(chǎng)地里，艷陽(yáng)擋不住觀眾的熱情他們的聲音久久回蕩在浩蕩長(zhǎng)空中。”還有寫(xiě)拔河比賽的，有寫(xiě)玩龍舞獅的。連平
7、時(shí)一提起作文的學(xué)生今天也文思泉涌，妙筆生花。看來(lái)只要我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，放權(quán)給學(xué)生，學(xué)生有實(shí)力證明我能行。這堂課我原想收獲一縷春風(fēng)，學(xué)生卻給了我整個(gè)春天！課后反思，回味無(wú)窮下課后，我的心中卻久久不能平靜。我為同學(xué)們的精彩表現(xiàn)而驚喜，我為學(xué)生們?cè)谡n堂上迸發(fā)出來(lái)的活力而感動(dòng)。此案例的成功，就在于利用活動(dòng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的主體興趣與潛能，發(fā)揮了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，把課堂還給了學(xué)生?？磥?lái)，語(yǔ)文教學(xué)要改變過(guò)去被視為“雞肋”的尷尬境地，必須轉(zhuǎn)變過(guò)去老師“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。否則老師在上面講得口干舌燥，
8、學(xué)生在下面聽(tīng)得莫名其妙?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁。”我們只有更新觀念，大膽創(chuàng)新，放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出新生。語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能真正為學(xué)生的生命奠基，發(fā)揮其最大的作用。
