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1、校本研修活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)二、實(shí)施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施校本研修的措施1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）.校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）.教導(dǎo)處具體
2、組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。（2）.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）.專題帶動(dòng)：通過(guò)專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng)，落實(shí)
3、觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（4）個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；（5）.校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件四、校本研修保障1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教
4、師職責(zé)。（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全
5、研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。五、研修活動(dòng)安排時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的二O一一年春季制度建設(shè)校本教研制度建設(shè)建立校本教研制度理論學(xué)習(xí)說(shuō)課研究說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓(xùn)專題研究作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。二O一一年秋季集體培訓(xùn)個(gè)人研修35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備，提高教師整合教
6、育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。集體研修學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）培訓(xùn)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，重塑教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。集體“充電”個(gè)人研修現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)更新教育觀念觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的二O一二年春季理論學(xué)習(xí)教學(xué)反思研究教學(xué)反思寫(xiě)作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。集體培訓(xùn)個(gè)人研修35—50歲教師計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，用計(jì)算機(jī)上
7、好學(xué)科整合課。專題研究閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實(shí)踐計(jì)算教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐繼續(xù)教育普通話訓(xùn)練80%的教師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。二O一二年秋季繼續(xù)教育口語(yǔ)英語(yǔ)訓(xùn)練80%的教師達(dá)到常用簡(jiǎn)單課堂口語(yǔ)英語(yǔ)交流。集體培訓(xùn)個(gè)人研修班主任工作培訓(xùn)提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力，增強(qiáng)班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責(zé)任感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。觀摩聽(tīng)課“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)學(xué)科
8、組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相
