信息技術(shù)在特殊教育課堂中應(yīng)用

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1、信息技術(shù)在特殊教育課堂中應(yīng)用　　【摘要】社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而信息技術(shù)作為當(dāng)今科技中發(fā)展最為迅速的一塊，儼然成了對社會生活影響最大的一極。它不僅帶來了日新月異的技術(shù)和便捷的生活方式，而且也將公平的理念植入到人們的心中。將信息技術(shù)運(yùn)用于特殊教育中，為有特殊教育需求的人群提供相關(guān)的服務(wù)相關(guān)幫助，正日漸成為我國特殊教育實(shí)踐過程中一個值得關(guān)注的話題。文章將對現(xiàn)今我國特殊教育現(xiàn)狀和信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢進(jìn)行分析，總結(jié)出信息技術(shù)在特殊教育課堂中具體運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)特殊教育運(yùn)用引言：21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，同時信息技術(shù)已滲透到了社會的各個領(lǐng)域，影響著人

2、們的生活方式。伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會生產(chǎn)力也在不斷的提高，社會各方面的競爭也愈演愈烈，招聘單位對就業(yè)人員的要求更全面，特別是要求要有全面的綜合素質(zhì)。這對普通人或許沒什么，但是對于殘疾人這一本就處于社會不利地位的弱勢群體來說，無疑是更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。7“正當(dāng)我們?yōu)橛嬎銠C(jī)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的巨大變化而歡呼的時，那些特殊的同胞正以他們特殊的方式驚喜地注視著信息技術(shù)的一舉一動。更為重要的是，我們那些特殊的同胞更需要信息技術(shù)的幫助[1]?！?.我國特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀特殊教育指的是利用普通或是特殊設(shè)計的課程和教材給特殊學(xué)習(xí)者提供的教育及相關(guān)的服務(wù)幫助的教育。廣義上的

3、特殊教育中的學(xué)習(xí)者一般通指所有與正常人不一樣的群體，而狹義的就單指聾、盲、肢殘等十一類殘疾人群。通常我們?nèi)粘Ｉ钪兴J(rèn)為的特殊教育指的是狹義上的特殊教育學(xué)習(xí)者，下面我們將對這一人群進(jìn)行具體分析。國家體系中不可缺少的組成部分——特殊教育，它為保障殘疾人恩能夠夠受到平等教育和基本人權(quán)發(fā)揮了重要作用。雖然近年來我國在特殊教育這一塊人力、財力、物力的不斷投入，但是他由于自身的缺陷——起步晚，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，發(fā)展不平衡等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國普通教育水平，不能滿足當(dāng)前特殊教育的發(fā)展需求。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國特殊學(xué)校的總數(shù)、招收學(xué)生和每年畢業(yè)生的數(shù)量在整體上呈現(xiàn)出遞增的趨勢。然而，

4、隨著我國開辦的特殊學(xué)校數(shù)量和特殊學(xué)生人數(shù)的增多，畢業(yè)生的人數(shù)并沒有減少，每年都會有部分學(xué)生不能夠順利畢業(yè)。同時特殊教育還存在學(xué)校信息資源貧乏，師資力量、圖書資料和實(shí)驗(yàn)器材等方面的嚴(yán)重緊缺的問題。7這種種現(xiàn)象表明國家需要加大對特殊教育的投入力度，尤其是對特殊教師信息技術(shù)手段的教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，這對于改變特殊教育落后局面，并且使之縮小與普通教育之間距離，達(dá)到共同發(fā)展是很有必要的。2.信息技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)社會各方面的進(jìn)步，同樣也惠及到了受教育者身上的。在普通學(xué)校，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)較為普遍了，也取得了一定的成效。然而，在特殊

5、教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的運(yùn)用仍然處于捉襟見肘的局面。那么，信息技術(shù)既然可以于普通教育，是不是同樣可以運(yùn)用于特殊教育呢？現(xiàn)代信息技術(shù)主要以計算機(jī)為核心，包括了多媒體計算機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)、教室網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在教學(xué)實(shí)際中，它作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)上黑板教學(xué)的新型教學(xué)媒體，當(dāng)它與各學(xué)科的課程密切結(jié)合時，將會有意想不到的教學(xué)效果。2.1.計算機(jī)提供的外部刺激的多樣性有助于知識的獲取和保持計算機(jī)給我們提供的外部刺激不單單是一種感官上的，而是多種感官刺激的的結(jié)合，是聲音、文字、圖像、動畫等的有機(jī)組合。而對于特殊兒童來說，他們的大腦或是其他器官的受損，使他們的認(rèn)知方式有所改變。在

6、課堂上運(yùn)用信息技術(shù)對特殊兒童進(jìn)行教學(xué)，可以滿足他們多方面的需要。2.2.計算機(jī)的交互性可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣7在特殊教育中，每個特殊兒童的需要都是不一樣的，就正如在普通教育中對學(xué)生實(shí)行因材施教的原則一樣，在特殊教育中更應(yīng)該實(shí)行因人而異的教學(xué)方式。計算機(jī)強(qiáng)調(diào)的是人機(jī)互動，比普通的師生互動更能滿足特殊學(xué)生的需求，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)興趣來篩選符合自己的信息，同時可將自己的體會、疑問或是建議反饋給多媒體系統(tǒng)，然后教師再根據(jù)多媒體系統(tǒng)反饋出來的信息，適時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展[2]。2.3.計算機(jī)的資源共享性為學(xué)生提供海量信息與全球

7、互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，多媒體計算機(jī)是不受時間和空間的限制的。只要有網(wǎng)絡(luò)，它可以讓你隨時隨地獲取到你想要的信息，這對于那些盲童、聾童、肢殘兒童等存在行為困難的學(xué)習(xí)者來說，幫助是很大的。這些特殊兒童由于自身原因和社會原因，促使他們更多的呆在家里學(xué)習(xí)，而這一信息技術(shù)的運(yùn)用就可以讓他們足不出戶就可以獲得自己想要的信息。3.信息技術(shù)在課堂上的實(shí)際應(yīng)用我國結(jié)合當(dāng)今特殊教育的具體實(shí)際，對國家中小學(xué)信息化有了一定的部署，在往后一段時間內(nèi)對信息技術(shù)教育在特殊教育學(xué)校的發(fā)展將以下四個層面推進(jìn)：第一，在特殊教育學(xué)校對信息技術(shù)教育的普及；第二，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用；第三，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；第四，

8、積極開發(fā)并研制各類有利于