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1、人教版小學語文一年級下冊《識字四》第1課時教學設(shè)計設(shè)計者：德陽市東汽小學??田麗張小英教學目標：1、認識“蜻、蜓”等14個生字，并激發(fā)學生課外識字的愿望。會寫“螞、蟻”2個生字。2、正確、流利地朗讀兒歌。3、有觀察小動物的興趣。教學重點：1、學會本課的生字。2、激發(fā)孩子朗讀兒歌的興趣，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。教學難點：引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。教學過程：一、談話導入櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起歌來，快樂的夏天笑吟吟地向我們走來。夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起學習本組的第一篇課文《識字四》。二、初讀課文1、夏天里，小動物們在干什么呢？我們?nèi)タ?/p>
2、看吧。（教師出示圖畫）指名說2、作者將這些可愛的小動物們寫進了一首兒歌中，大家愿意讀一讀嗎？在讀的過程中如果你遇到了不認識的字寶寶，怎么辦呢？（教師小結(jié)：拼拼音、問一問）3、借助拼音自由讀兒歌，注意把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾次。4、誰愿意把兒歌讀給大家聽聽呢？指名讀，一人讀一行，師生共同糾正讀音。5、讓我們齊讀課文三、細讀課文，認讀生字1、請大家小聲地讀課文，一邊讀一邊用“——”畫出小動物的名字。2、學生匯報。你們認識它們的名字嗎？（出示帶有拼音和動物圖片的詞語）請大家自由地讀一讀，注意讀準動物的名字。3、同桌的兩個孩子互相讀一讀，如果同桌讀對了，不要忘了把大拇指送給他，如
3、果讀錯了，一定要記住給他糾正。4、誰是勇敢的孩子來讀一讀。教師及時糾正讀音（蜻、蜓：后鼻韻母；蚓：前鼻韻母；蜘、蛛：翹舌音；）5、動物寶寶把頭上的拼音帽摘掉了，你們還認識他們嗎？（出示去掉拼音的動物的名字）男女生比賽比賽，看誰讀得正確！6、調(diào)皮的拼音寶寶和動物圖片都不見了，讓我們一起和他們打打招呼吧?。R讀詞語）7、游戲：詞語寶寶要和我們一起來做一個“找朋友”的游戲。你們愿意嗎？我把動物的圖片和他們的“名片”發(fā)給大家，如果找對了朋友，就把圖片和詞語寶寶貼在一起。8、小聲地讀一讀，注意觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師小結(jié)：這些字都有蟲字旁，表示這些字與昆蟲或動物有關(guān)。這些字的另外一部分表
4、示生字的讀音。像這樣在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音的字叫形聲字。我們可以運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律去識記生字。）9、詞語寶寶玩累了，你們能將他們送回家嗎？游戲：送詞語寶寶回家：蝴蝶蚯蚓蜘蛛??蝌蚪蜻蜓螞蟻出示小黑板：（??????）半空展翅飛，（??????）花間捉迷藏。（??????）土里造宮殿，（??????）地上運食糧。（??????）池中游得歡，（??????）房前結(jié)網(wǎng)忙。10、讓我們把這些字寶寶帶入課文大聲地讀一讀。11、師生一問一答：蜻蜓在什么地方干什么？蝴蝶在什么地方干什么？12、請孩子們學著老師的樣子，同桌之間一問一答。13、男女生配合著讀整篇課文。
5、14、出示生字“展、運、網(wǎng)”，齊讀。這三個生字你怎么記憶呢？（學生交流）師：“運”也是一個形聲字。“云”表示這個字的讀音，“辶”表示這個字的意義?！罢埂蓖ㄟ^做“展翅飛”的動作來記憶?！熬W(wǎng)”：出示“網(wǎng)”的圖片和象形字來記憶。你還見過那些網(wǎng)？（漁網(wǎng)、球網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)）四、鞏固生字，適當拓展1、孩子們，我這兒還收集了一首動物的兒歌，你們想讀讀嗎？我們一起來讀一讀。蟲字旁，昆蟲多。小蜻蜓，像飛機。小蝴蝶，穿花衣。蟲字旁，有動物。蜘蛛忙，忙結(jié)網(wǎng)。愛勞動，小螞蟻。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，翻地忙。2、孩子們，帶有蟲字旁的字還有很多很多，讓我們一起來看一看。出示動物名字及圖片，學生認讀：蛇、蝎子、蜈
6、蚣、螃蟹。下來以后，孩子們可以繼續(xù)收集并認識帶有蟲字旁的生字，我們比一比誰是課外識字的小能手。五、今天我們不僅在課內(nèi)外認識了帶有蟲字旁的生字，而且還要會寫帶有蟲字旁的生字。出示生字：螞、蟻1、請大家先觀察“螞”字在書寫時應(yīng)注意什么？生匯報交流：左右大致相等，注意“蟲字旁”的下面是“提”。（2）教師和學生一起書空；（3）教師一筆一畫在田字格里范寫。（4）學生描紅，練習書寫按同樣的方法指導書寫“蟻”，教師提醒“蟻”右邊部分的筆順是：點、撇、捺。
