確定位置反思.doc

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1、《確定位置》自我評析?????????教學(xué)目標：1．在具體情境中讓學(xué)生初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖和作圖的能力、有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3．幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象。教學(xué)重點：認識四個新的方位詞，用方向和距離描述物體的位置教學(xué)難點：確定位置中角度的測量教學(xué)預(yù)案：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.揭示課

2、題。談話：同學(xué)們，在教室里我們可以用數(shù)對確定自己的位置，那么在海上、空中，又是通過什么方式確定位置的呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)研究確定位置的方法。（揭示課題：確定位置）2.出示索馬里海盜搶劫中國貨輪的相關(guān)新聞視頻。談話：同學(xué)們平時關(guān)注新聞嗎？老師這兒帶來了一段新聞視頻，我們一起來看一看。（評析：教者利用新聞視頻：索馬里海盜搶劫中國貨輪事件對六年級孩子們來講是比較感興趣的，同時它對于后面新知的教學(xué)也是有一定意義的。）3.學(xué)生根據(jù)圖示描述事發(fā)地的位置：事發(fā)地在中國護航編隊的東北方向。4．課件：（隱去事發(fā)地的位置）接到指令后，護航編隊準備前往東北方向的事發(fā)地去營

3、救，但是沒找到事發(fā)地。5.引發(fā)沖突：看來，用我們原來的方位知識：光說一個東北方向，不能準確地確定事發(fā)地的位置。那要精確地描述這個位置，還需要說清什么呢？（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教者注意讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗描述事發(fā)地的位置：在中國護航編隊的東北方向，以他們目前的認識程度來說是完全正確的敘述方法；然后，模擬護航編隊的船只前去東北方向?qū)ふ沂掳l(fā)地，結(jié)果發(fā)現(xiàn)找不到，他們心中自然而然會產(chǎn)生疑問：激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。）二、自主探究，提煉建模。1.小組交流：嘗試尋找確定位置所需的條件。得出：還需要距離、與正北方向或正西方向的角度。2．學(xué)生嘗試用這些條件再次描述事發(fā)地的

4、位置。（評析：教者相信孩子們“跳一跳能摘桃”的能力，結(jié)合圖示，通過小組交流討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)加上角度、距離的說明，事發(fā)地這個位置的描述會更具體。在這一環(huán)節(jié)中，教者并沒有急于把完整的敘述方法呈現(xiàn)出來，而是充分放手讓學(xué)生自己先去探索，讓學(xué)生創(chuàng)造性地建構(gòu)新知。）3.明確確定位置的幾要素。（1）出示正確描述事發(fā)地位置的方法：事發(fā)地在中國護航編隊的北偏東30°方向2000千米處。（2）學(xué)生借助手勢嘗試理解“北偏東”方向：從正北慢慢偏向正東方向，這個區(qū)域就是北偏東。（3）借助手勢幫助理解“北偏西”、“南偏西”、“南偏東”三個方向，強調(diào)以南北為基準。（4）交流：北偏東3

5、0°方向，你是怎么理解的？北偏東30°方向，是偏離哪個方向的30°？（5）追問：如果只說在北偏東30度方向，能確定事發(fā)地的位置嗎？（明確：說清了方向，只能確定事發(fā)地在這樣一條射線上，要精確地確定事發(fā)地的位置，還需要距離。）（6）小結(jié)：要精確地描述事發(fā)地的位置，必須說清觀測點、方向（角度）、距離。（評析：學(xué)生通過自主探索得到的知識畢竟是零散的、不規(guī)范的，教者在學(xué)生用自己的方法再次描述事發(fā)地的位置后，出示了正確規(guī)范的描述方法，幫助學(xué)生完成了“數(shù)學(xué)化”的過程。接著，結(jié)合這句話，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識了四個新的方位詞，理解了角度，體會了距離，由此又提煉出確定位置的幾要

6、素：觀測點、方向、距離，教者的精心設(shè)計此時的新知建構(gòu)便順理成章，水到渠成了。）4.練一練。（1）要求學(xué)生完整地說說俄羅斯護航編隊的具體位置：俄羅斯護航編隊在中國護航編隊的北偏西55°方向3000千米處。（2）進一步明確：北偏東30°、北偏西55°都是以正北方向為基準的。5.小結(jié)：（1）回顧剛才兩個位置的確定，我們發(fā)現(xiàn)，要給一個物體精確定位，必須得說清哪幾個要素？（2）只說在“北偏東”或“北偏西”這個方向，只能確定物體在這樣一個“面”上，有了角度確定的是在這樣一條“線”上，最后只有再確定距離后，才能準確的確定物體所在的那個“點”。這就是從“面”到“線”再到“

7、點”的精確確定位置的方法。（評析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教者注意順應(yīng)學(xué)生從認識：只有一個東北方向，到一個精確的點，學(xué)生對于位置的認識其實就經(jīng)歷了從一個區(qū)域到一條線，最后再到一個精確的點這樣一個從模糊到清晰的過程，既是確定位置的方法的提升、凝煉，更是學(xué)生認識上的一種梳理、提高。）三、多層練習(xí)，鞏固內(nèi)化?！锴榫常禾诫U游戲1.基本練習(xí)。（1）準確描述四個探險點的位置。①學(xué)生獨立完成在練習(xí)紙上。冰峰：在營地的（北偏東75°）方向（15千米）處，（直接描述）；駱駝峰：在營地的（南偏西）30度方向（6千米）處，（角度沒有直接給出）；

8、紫云洞：在營地的（正西或北偏西90°或南偏西90°）方向（9千米）