中班聽說游戲《猜猜我是誰》反思.doc

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1、中班聽說游戲《猜猜我是誰》活動反思謎語是語言活動中一種特殊的教學形式，也是深受孩子們喜歡的教學活動。猜謎不僅會讓孩子們感到新奇，產生要知道這究竟是什么的強烈愿望,而且能很好地激發(fā)他們的學習興趣，從而鞏固幼兒對某種事物的外形和本質特征的認識。本節(jié)活動《猜猜我是誰》能抓住孩子們的興趣點，從孩子生活中身邊常見和較為熟悉的動物切入，從而組織設計活動的內容?；顒又兄i語的選擇也結合了中班孩子的年齡特點和認知水平。整個活動環(huán)節(jié)銜接流暢，層次分明，教學氛圍輕松愉悅，幼兒興趣較高，目標達成效果較好?；顒右杂螒颉熬葎游锱笥选睘橹骶€導入，這不僅能增加活動的趣味性，而且懸念的設置更好

2、地激發(fā)了幼兒學習的興趣，調動了他們參與猜謎活動的積極性；動物的圖片作為重要的教具，幫助幼兒更好地理解、認識三種動物的特征；“有獎答題”游戲既鞏固了幼兒對動物特征的認識，又培養(yǎng)幼兒學說完整的話。不足之處：一是目標的制定欠缺，“有獎答題”這一環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)幼兒說完整的話，應將其設為目標之一。二是結尾部分不夠生動。應該讓幼兒戴上自己喜歡的動物胸飾或頭飾跟著音樂，模仿該動物的動作、叫聲，在輕松愉快的氛圍中結束活動，這樣動靜結合效果會更好。反思人：姚麗2011-11