小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果分類(lèi).doc

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1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果分類(lèi)靖江市佳佳幼兒園弓建萍活動(dòng)目標(biāo)：１、幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。２、在認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：一顆大樹(shù)；水果圖片若干；貼有水果標(biāo)記的籃子四個(gè)；貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個(gè)；音樂(lè)磁帶《蘋(píng)果》；削好的水果若干份。學(xué)具：塑料水果若干（蘋(píng)果、梨子、香蕉與幼兒人數(shù)相等）、海綿紙剪出的各種水果若干份?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：１、師：小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。ǚ乓魳?lè)＜蘋(píng)果＞）２、師：聽(tīng)！多好聽(tīng)的音樂(lè)呀，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！二、第一環(huán)節(jié)：按水果的外形分類(lèi)：１、師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀？你們喜歡摘

2、蘋(píng)果嗎？２、師：小白兔種了一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的水果，小白兔想請(qǐng)我們小朋友們幫它把水果摘下來(lái)，并放到它準(zhǔn)備的４個(gè)籃子里，我們一起來(lái)看看這４個(gè)籃子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記）３、（老師摘下一個(gè)蘋(píng)果）看，老師摘下來(lái)的是什么水果？（是蘋(píng)果）蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢？為什么？４、教師請(qǐng)全體幼兒一起上來(lái)摘水果，送水果。５、老師評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果。三、第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類(lèi)１、師：小兔家的倉(cāng)庫(kù)里還有好多水果呢，我們一起再去幫小兔把水果送到籃子里，好嗎？２、老師出示籃子，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記，然后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范選一個(gè)水果

3、，送到籃子里，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么要把這個(gè)水果送到這個(gè)籃子里。３、全體幼兒一起上來(lái)送水果，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來(lái)做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來(lái)送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里，黃色的也是。小朋友們送的都不錯(cuò)，我們一起來(lái)夸夸自自己！四、結(jié)束部分：１、師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里。小白兔可高興了！它請(qǐng)我們小（3）班的小朋友們吃水果呢，我們一起來(lái)嘗嘗小兔家的水果吧?。?、教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)各種水果的味道，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)之情！活動(dòng)反思：這是

4、一個(gè)符合小班幼兒實(shí)際認(rèn)知水平的活動(dòng)。我以幼兒完全熟悉的水果的形象來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)“按形狀特征和顏色標(biāo)記來(lái)分類(lèi)”，在幼兒熟知的情況下，我覺(jué)得幼兒的情緒和注意力是絕對(duì)能夠掌握的，而我所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容正是要讓幼兒能在情緒完全投入的情況下，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹(shù)上摘水果、送水果，從倉(cāng)庫(kù)里拿水果、送水果為主線(xiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)，又能讓幼兒學(xué)到助人為樂(lè)的情感。在第一環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記，認(rèn)識(shí)各種水果的形狀特點(diǎn)，然后讓幼兒來(lái)分類(lèi)，這是小班幼兒完全能做到的。第二環(huán)節(jié)中，我要求幼

5、兒能根據(jù)水果的顏色來(lái)分類(lèi)，因?yàn)橛變簺](méi)有進(jìn)行過(guò)顏色的認(rèn)知教學(xué)，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色。通過(guò)幼兒的操作狀況來(lái)進(jìn)行完整地總結(jié)，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識(shí)。第三環(huán)節(jié)中，我以小兔感謝大家的幫忙，請(qǐng)大家吃水果來(lái)結(jié)束，在吃的過(guò)程中，讓幼兒品嘗水果的味道，勞動(dòng)的快樂(lè)，助人為樂(lè)的快樂(lè)。整個(gè)過(guò)程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)也非常地積極，他們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)一直是主動(dòng)的，積極的，也可以說(shuō)是熱情的，應(yīng)該說(shuō)本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在我看來(lái)，我對(duì)孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力是不夠的，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容

6、的深化的表現(xiàn)被我忽視，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位，孩子們的個(gè)體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中時(shí)，我采用的方法是盡快歸入正題，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后，我感到這是不對(duì)的，我正因?yàn)檫@種原因，而失去了好多教學(xué)的契機(jī)。另外，我覺(jué)得在一些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)我處理得還不是太好，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高。