美術(shù)教學(xué)課例分析.doc

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1、《變幻無窮的形象》課例分析洮硯九年制學(xué)校周琴教材分析　　《變幻無窮的形象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第六冊第十四課，屬于造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。它通過開動學(xué)生的腦筋，借助美術(shù)語言和身邊常見的物品形象，變化創(chuàng)意出心中的形象來，是富于趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。教學(xué)內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性立體性，使教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的立體選擇空間。本課主要引導(dǎo)學(xué)生借助熟悉的臉蛋開啟思維、展開聯(lián)想，通過形象的變化來表達心中的形象

2、。學(xué)生分析　　三年級是新課程課改實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表達自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計意圖：三年級學(xué)生想象力豐富，為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校新課改的理念實驗課題《小學(xué)美術(shù)“高效合作”的課堂教學(xué)策略實踐與研究》和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，實施教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個體差異。學(xué)習(xí)過程包括四個環(huán)節(jié)了（交流預(yù)習(xí)、合

3、作探究、達標(biāo)訓(xùn)練、總結(jié)評價）。編制原則：一主題性原則、二探索性原則、三啟發(fā)性性原則、四靈活性原則、五梯度新原則、六分層設(shè)置性原則、七創(chuàng)新型原則。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進行小組組合成三個大組六個小組，每組都含有這三個層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補短，共同發(fā)展。教學(xué)流程：教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將三種不同層

4、次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。教學(xué)目標(biāo)：1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。2、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計能力3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)重、難點：1用繪畫或手工

5、的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。2想像添畫，用夸張的手法，艷麗的色彩來實現(xiàn)多樣變化的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、彩色筆、油畫棒等．教學(xué)過程設(shè)計：第1課時一、激趣導(dǎo)入：每個學(xué)生在自己的作業(yè)紙上畫一張大臉，比一比誰的臉畫得又大又快【利用畫臉比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為教學(xué)做鋪墊。】二、探索研究1、提問，引導(dǎo)思考。師：“這么一張大臉，五官占據(jù)的地方太少了，還有那么多空白的地方，咋辦呢？”【制造疑惑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，并誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣?！?、引導(dǎo)欣賞京

6、劇臉譜的藝術(shù)美和設(shè)計特點。師：“我們來看看京劇演員的臉和我們畫的臉有什么不同？”師：“川劇演員是怎么變臉的呢？”【分析臉譜造型、色彩與臉譜的設(shè)計意圖，感悟形象的變幻無窮及臉譜設(shè)計和表現(xiàn)技巧。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素?！?、小結(jié)并導(dǎo)出課題：真是變幻無窮的形象?。。ò鍟鹤兓脽o窮的形象。）【經(jīng)過前面的鋪墊，自然又恰倒好處地導(dǎo)出課題?！?、師生互動1）師：“看了這么美的臉譜，我也很想把這張普通的臉變成一個美麗有趣的大花臉，可怎么變呢？”【引導(dǎo)學(xué)生說出點、線、面及對稱與不對稱的表現(xiàn)形式，。】2）師：“我想變

7、一個花仙子的臉譜，該怎么變？誰來幫幫我？”【引導(dǎo)學(xué)生有主題式的聯(lián)想，從而感悟變幻形象的創(chuàng)意方法?！?）學(xué)生說想法，老師根據(jù)其說的選擇性地畫。【滲透用圖像符號表達抽象思維知識，指導(dǎo)表現(xiàn)技巧。】4）小組討論：“你想畫一個怎樣的大花臉？是美麗的還是兇狠的？是有主題性的還是隨意創(chuàng)意表現(xiàn)的？”（師巡視參與討論）【討論，讓學(xué)生有個思想交流的平臺，以此拓寬想象思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感?！俊驹谀阋谎晕乙徽Z的互動中，學(xué)生的思維空間在民主和諧的人際氛圍中膨脹，老師啟發(fā)式語言誘發(fā)學(xué)生的想象，而老師的需要幫助又激發(fā)了學(xué)生的愛心，助長了他們的

8、想象熱情，同時邊思想互動邊范畫又指導(dǎo)了表現(xiàn)技巧，激發(fā)了創(chuàng)作熱情。】5、讀課文，欣賞范圖中小朋友們大膽創(chuàng)意的有趣而美麗的臉譜?！拘〗M討論交流，進一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)技巧，感悟形象創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)作欲望，導(dǎo)入創(chuàng)作?！咳?、作業(yè)練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)?！炯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予啟發(fā)、幫助?！克?、作品展示，經(jīng)驗交流【給學(xué)生自由交流經(jīng)驗、感受、評價，展示自我的平臺】五、拓展1、欣賞比加索等大師的作品，感受大師