唐小琴：彰顯個性真實成長.doc

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1、彰顯個性真實成長——幼兒《成長檔案》暢想唐小琴記錄幼兒的《成長檔案》，是幼兒園班級的日常工作之一。平時，按照手冊里的要求和提示，我會留心收集一些孩子們的繪畫、剪紙、折紙，以及一些數(shù)學(xué)作業(yè)、調(diào)查表和生活、游戲等活動過程中的照片，以備不時之用，希望能盡最大可能地展示孩子們一學(xué)期的成長歷程，給成長留痕。在幼兒園歷屆的《成長檔案》交流活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍的問題：教師們過度追求手冊內(nèi)容的美觀和漂亮，而忽視了《成長檔案》最最重要的真實性。種種原因，有的教師在進(jìn)行記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時、悉心地收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料；有的較少注意幼兒的發(fā)展近況，關(guān)注幼兒的成長，而是抱著應(yīng)付的思

2、想隨意選取一些資料了事；還有的教師為了達(dá)到一定的效果，而對幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，甚至將某個幼兒的作品分貼給多人……這些因素抹掉了孩子們成長路上的個性發(fā)展差異，也嚴(yán)重影響了檔案記錄的真實性。轉(zhuǎn)眼又到了這學(xué)期《成長檔案》的完善、收尾階段，我除了確保每位幼兒作品、資料的真實性和原汁原味外，怎樣在這些基礎(chǔ)上凸顯出他們每個人的特點(diǎn)，彰顯出其發(fā)展的個性，從而使檔案冊真正反映他們的成長的現(xiàn)實狀況、水平呢？我陷入了思考。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾遍《指南》后，結(jié)合園部會議精神，我決定為每個孩子的作品批注，進(jìn)行有針對性的評價。這項工作工程浩大，更費(fèi)時費(fèi)力，有的作品在過程中我關(guān)注過，和孩子有過交流，一旁有備注，但也有的還

3、要和孩子再次溝通，才能了解他們的創(chuàng)作意圖和想要表達(dá)的情境。不做就知道，有些能力相對差一點(diǎn)的孩子的評價就更困難了，但我會盡可能地避免自己的主觀性，以免這些因素影響到評價的真實性和公正性。有了真實詳盡的資料記錄，再添上我結(jié)合孩子現(xiàn)有發(fā)展水平的客觀評價，相信孩子們長大后翻閱到這本《成長檔案》，也會會心一笑，笑靨如花：原來那時候我是這樣的??！而我，也會在這樣的笑聲里打一個幸福的“噴嚏”……2013年5月