如何把比喻句寫得恰當(dāng)而富有美感.doc

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1、如何把比喻句寫得恰當(dāng)而富有美感城關(guān)小學(xué)葛春華三年級(jí)孩子，對(duì)于句子的準(zhǔn)確表達(dá)還存在一定的困難，他們大腦中更多的是具體形象的事物，哪些較抽象的事物他們往往無(wú)從表達(dá)。就此，本學(xué)期我利用教材，做了以下嘗試：如：學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，我抓住文中的比喻句引導(dǎo)孩子如何把比喻句寫得更恰當(dāng)而富有美感。課文中這樣寫道：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。我先讓孩子們把第一句話與句子“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱

2、?！边M(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)句子的美，并習(xí)得方法：課文中的句子是抓住事物的顏色“黃黃的”及樣子進(jìn)行比喻，把銀杏葉巧妙的比作“扇子”，再想象“扇子”所產(chǎn)生的動(dòng)作及帶給人們的感受或特點(diǎn)，這樣就把句子寫成了比喻句，且寫得生動(dòng)形象，使句子富有美感。再讓學(xué)生運(yùn)用剛才的方法學(xué)習(xí)第二句“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！辈⒆寣W(xué)生在一次次的朗讀中體會(huì)句子的美，掌握句子的表達(dá)方式。然后出示圖片，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。開始，孩子們也只能用很直白的語(yǔ)言說：“它把金色給了田野，黃澄澄的稻子像金色的海洋，鋪了一地?！薄扒锾斓挠臧炎仙o了葡萄，圓圓

3、的葡萄像珠子?！焙髞砦乙龑?dǎo)孩子們想象：狂風(fēng)來了，海洋會(huì)怎樣？此時(shí)學(xué)生豁然開朗，說“海浪會(huì)翻滾”，便有了準(zhǔn)確的動(dòng)詞“翻呀滾呀”。接著引導(dǎo)學(xué)生想象：這一串串稻穗又像什么？會(huì)有怎樣的動(dòng)作？這沉甸甸的稻子給農(nóng)民伯伯帶來的是山么？學(xué)生便說出了“搖來了豐收的喜悅”和“奏出了一曲歡樂的歌”等句子。同樣，引導(dǎo)孩子觀察、想象葡萄，大家你一言，我一語(yǔ)，就有了這樣的句子：它把金黃色給了稻穗，黃澄澄的稻穗像一條條馬尾辮,搖呀搖呀，搖來了豐收的喜悅。它把金黃色給了田野，遼闊的田野像金色的海洋,翻呀滾呀，奏出了一曲歡樂的歌。秋天的雨把紫色給了葡萄，紫瑩瑩的葡萄像一顆顆寶石

4、,閃呀閃呀，閃得小朋友口水都快流出來了。秋天的雨把紫色給了葡萄，一大串一大串的葡萄像一群群淘氣的孩子,蕩呀蕩呀，蕩來了果園的豐收。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們潛意識(shí)里會(huì)有一中欣賞美的能力，于是在自己的寫話過程中會(huì)有意識(shí)地往這方面努力，記得有一次在課堂上指導(dǎo)寫作，我看見一個(gè)同學(xué)握筆停了半天，一副若有所思的樣子，我走上前詢問，他告訴我：我在想這句話怎樣寫會(huì)更好？當(dāng)時(shí)我心中一陣欣喜：我的努力沒白費(fèi)!