小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第一單元教案.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教案單位：養(yǎng)馬鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)筆：集體備課教案（成員：張正延陳彬鐘輝琴錄入：張正延）個人詮釋（重、難點(diǎn)的細(xì)節(jié)處理）第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、會用萬以內(nèi)的數(shù)

2、表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。第一課時教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2—P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，

3、掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。2、請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10

4、個十是一百。板書：10個十是一百3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先

5、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？生：10個一百是一千。師板書：10個一百是一千（1000）2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。（2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。（3）指名全班交流。3、在直條圖上數(shù)數(shù)。教師出示有刻度的直條圖

6、，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。（二）用實(shí)物數(shù)出一萬師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：10個一千是一萬（10000）（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢？同

7、桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10。3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。5、學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動1、P4—第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子

8、。（P4第2題）3、填一填。（P4第3題）4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？生：因?yàn)?00個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬計(jì)數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬第二課時教學(xué)內(nèi)容：P5—例4、例5，P6—課