農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略

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1、農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略摘要：要想提高學生的作水平，必須從低年級做起，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能提高學生的寫作水平?，F(xiàn)在我便談?wù)勣r(nóng)村小學低年級寫話訓練的策略。一、設(shè)好階梯導興趣。二、打開思路引泉。三、激勵評價喚激情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村低年級寫話訓練農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略摘要：要想提高學生的作水平，必須從低年級做起，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能提高學生的寫作水平。現(xiàn)在我便談?wù)勣r(nóng)村小學低年級寫話訓練的策略。一、設(shè)好階梯導興趣。二、打開思路引泉。三、激勵評價喚激情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村低年級寫話訓練農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略摘

2、要：要想提高學生的作水平，必須從低年級做起，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能提高學生的寫作水平?，F(xiàn)在我便談?wù)勣r(nóng)村小學低年級寫話訓練的策略。一、設(shè)好階梯導興趣。二、打開思路引泉。三、激勵評價喚激情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村低年級寫話訓練農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略農(nóng)村小學低年級寫話訓練策略摘要：要想提高學生的作水平，必須從低年級做起，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能提高學生的寫作水平?，F(xiàn)在我便談?wù)勣r(nóng)村小學低年級寫話訓練的策略。一、設(shè)好階梯導興趣。二、打開思路引泉。三、激勵評價喚激情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村低年級寫話訓練策略農(nóng)村小孩是那樣活潑可愛，是那樣純潔。這都于他們與大自然的親密接觸，充滿著濃濃的大自然氣色。然而，他們也很

3、想把自己對大自然的濃情用自己的雙手描述出，讓同齡人一同分享這份樂趣。但是，由于農(nóng)村的孩子在家里沒有得到良好家庭教育的熏陶，也沒有一個豐富多彩的閱讀寫作環(huán)境的渲染，只能靠老師在堂上的訓練，所以，絕大多數(shù)學生的作水平偏低，甚至談色變。針對這種狀況，我深深地認識到“九層之臺起于壘土，千里之行始于足下”。這句名言給我的啟示：要想學生的作水平高，必須從低年級做起，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能提高學生的寫作水平?，F(xiàn)在我便談?wù)勣r(nóng)村小學低年級寫話訓練的策略。策略一：設(shè)好階梯導興趣低年級學生由于年齡小，說寫反差大。說時往往頭頭是道，寫時卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級寫作水平又直接影響著學生以后寫作

4、能力。因此，在教學過程中，我運用了設(shè)好階梯導興趣這一策略，目的是為了更好地引導學生進行寫話訓練。我根據(jù)新程標準的教學要求，從我接手低年級班級開始，我便訓練學生寫一、兩句完整的話，并用圖結(jié)合的形式，讓學生在發(fā)揮想象的同時能夠書寫心中所想。如：媽媽愛我，我愛媽媽，我和媽媽在一起認真地看書。到了二年級下學期，在學生已有的基礎(chǔ)上，便訓練學生能夠?qū)W習寫一段話。如：每逢星期天，媽媽都會給我一份驚喜，不是逛超市，就是和我到動物園玩。這個星期，媽媽竟然送我以條漂亮的裙子，我可高興了，我真愛媽媽！通過有目的的指導，使學生有可循，消除低年級學生能夠?qū)懺掚y的心理障礙，對寫話產(chǎn)生了興趣，他們都愿意去寫了。策

5、略二：打開思路引泉打開思路引泉是提高農(nóng)村孩子寫作水平的關(guān)鍵。在平常的教學中，老師們常把孩子當大人看待，認為老師在堂上講一遍學生便全都明白了，學會了。當學生不會寫作時，便埋怨學生笨，學不懂，不可救藥。身為老師的你可曾想過孩子的寫作思路打開了嗎？它有話可寫了嗎？有話想寫了嗎？你可曾教會學生留心觀察生活進行寫話訓練呢？你沒有為學生掃除寫作的障礙，學生看到攔路虎怎么不望而生畏？針對這種狀況，我確立了教學目標，要讓學生愿意寫話，就必須打開學生的思路，引領(lǐng)寫作的泉。如何打開思路引泉呢？（一）結(jié)合閱讀寫話閱讀是學生天天接觸的，與他們的生活密切相連，我就結(jié)合閱讀，設(shè)計一些孩子們感興趣的話題，讓他們說

6、說、寫寫。于是，我便從入手，讓學生循序漸進地學會寫話。低年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，對于這些教學任務(wù)，我除了要求他們會讀會寫之外，還要求注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中提高學生運用語言的能力。剛開始學生不會，我采取在每聽寫詞語的時候，先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，我說的句子都與班中的人或事有關(guān)，讓學生感受真實的話，寫誠實的話，這是我們指導小學生作的根本，也是作教學的生命，應大力提倡。漸漸地，在學生原有的基礎(chǔ)上結(jié)合閱讀進行寫幾句話的訓練。如：1、照樣仿寫。在進行寫話訓練時，我要求學生學習練習仿寫一個句子，仿寫一段話。教

7、完《看菊花》后，我讓學生畫一幅圖,并仿照第二段，寫一段話。翻開學生的自由讀寫本，看著那一幅幅圖畫，那一段段字，簡直會讓你忘記他們的年齡。現(xiàn)把他們寫的話摘錄如下：池塘里的荷花開了，有紅的、白的、黃的、淡紅的，它們自由自在的漂在水面上真是美極。花園里的花開了，有白的芍藥，紅的玫瑰，黃的夜香，還有長滿刺的仙人掌，走近聞一聞，啊，真香呀!讀了這些句子，你不覺得孩子們不僅是在仿照寫，而且還在創(chuàng)造寫作嗎？他們的想象力，創(chuàng)造精神在這里得以充分體現(xiàn)。2、樂寫圖意。即吧理解