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1、促進學校內涵發(fā)展之我見新民鎮(zhèn)第二小學邊翻曉目前，我們農村小學有許多不利因素制約著教育教學質量的提升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城鎮(zhèn)小學的教育教學質量相比所凸顯的差距已經越來越大。一、制約農村小學教學質量提高的因素分析：1.專業(yè)教師短缺。我校音體美專業(yè)教師均存在不同程度的短缺，阻礙了把學校辦成有特色、有品味、有內涵的發(fā)展大計。就拿體育課來說，我校一二年級共有4個教學班，按課時標準要求每班每周4節(jié)體育課計算，共計16節(jié)課；三至六年級共8個教學班，按標準要求一周需要上出24節(jié)體育課，也就是說每周上出40節(jié)
2、體育課才能滿足鍛煉孩子們擁有健康體魄的要求，可我校僅有兩名專業(yè)體育教師。其他幾個促進孩子們個性發(fā)展的學科同樣面臨如此尷尬，面對如此現(xiàn)狀，實難滿足促進孩子們全面發(fā)展的需求。2.留守兒童問題。目前，農村占很大比例的學生家長常年外出打工，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴格督促，形成一些不良的生活習慣、學習習慣，如有的亂買吃的，有的上網打游戲等。留守兒童的問題，對提高農村小學教學質量無疑是影響越來越大。3.優(yōu)秀學生的外流問題。由于當今家長對優(yōu)質教育的需求越來越高，加之農村學校與城鎮(zhèn)小
3、學客觀上相比有明顯的差距，造成了一批優(yōu)秀學生的外流。另外，一部分優(yōu)生隨父母到外地就讀。如此下去，農村小學因為失去較多優(yōu)秀學生而影響質量的提高，而教育質量不提高又招不到優(yōu)秀學生，陷入了惡性循環(huán)，使差距會越拉越大。4.家庭教育的配合不夠。教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響到教育質量的提高。如今，隨著社會經濟的發(fā)展，農村許多家長賺錢的腳步走得更快了，無暇顧及孩子們的成長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了。孩子要錢給錢，需要什么就買什么，他們對孩子缺少督促，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成
4、孩子懶散習氣的形成。有的家長對孩子教育也缺少耐心，動輒打罵，更談不上什么激勵了。因此說，家庭教育的缺失，已成為農村小學提高教育質量的絆腳石了。5.教育科研問題在提倡“科研興?！钡慕裉?，我們已感到教育科研是農村小學的薄弱之處。我們許多教師沒有把科研研究與提高質量有效結合起來，往往是為科研而抓科研，為質量而抓質量。另外，由于寄宿生的存在，老師們必須交替忙于跟班輔導，在校工作時間長達10個多小時，顯然搞科研難以抽出時間，這是制約我們農村小學教育質量提高的又一重要因素。二、改善教學質量現(xiàn)狀的實施對策：1.要改善上述制約因
5、素，從外部環(huán)境來說，需爭得各級政府與教育主管部門的支持，建立留住優(yōu)秀教師資源的有效機制，配足、配齊專業(yè)教師及相應的管理人員。2.作為學校管理者來說，要提高教育教學質量，就必須貫徹教育方針、實施素質教育，加強教學管理和師德師風建設，始終把提高教學質量作為學校教學的主線，盡快打造出一支能上的了馬，拉得開弓的教師隊伍。針對目前存在的問題與困難，我認為我們農村小學重點抓好：“一個完善、二個加強、三個重視”幾方面的工作。（一）完善制度。沒有規(guī)矩不成方圓。要管理好一所學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規(guī)章制度，使各項工
6、作有章可循。我們將根據(jù)縣教育局的有關文件精神，結合學校實際，完善相應的《教學常規(guī)管理制度》、《學校領導巡課制度》、《教研活動制度》等，把各項制度的落實情況與教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；發(fā)揮教學激勵機制的作用，對教學成績優(yōu)秀的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時，加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學生。（二）兩個加強。1.加強課堂教學管理。因為課堂教學是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低取決于課堂效率。備好課是課堂優(yōu)化的前提，學校要求教師備課要具
7、備“五備”、“四點”、“兩法”、“兩題”?！拔鍌洹保簜浣滩?、備教參、備課標、備教輔、備學生。“四點”：重點、難點、知識點、能力點?！皟煞ā保航處煹慕谭ê蛯W生的學法?！皟深}”：課堂練習題和課后作業(yè)題。提高教學質量要努力在平時、扎實在課堂，學校要求教師反思自己每一節(jié)課的教學效果，經常檢查教師的“教學反思”記載。學校堅持課堂教學書面評價制度。校長、主任每學期堅持聽所有老師的課，尤其是年輕教師的課，課后及時評價每位教師課堂教學。2.加強“學困生”輔導。學校要求任課教師在分析學生學業(yè)情況的前提下，建立學困生檔案，制訂學科補
8、困計劃，對學困生做到“十個一”：幫助制訂一個小目標，有一個鍛煉的崗位，每月一次上臺表現(xiàn)的機會，每學期一次獲獎的機會，每節(jié)課至少一次發(fā)言機會，一次成功的體驗，每月一次談心的時間，開展“手拉手”活動，給每個學困生找一個好伙伴，每月一次和家長聯(lián)系，每學期家訪一次。（三）三個重視，即“一活動、二師德、三檢查”。1.重視教研活動（1）學校利用“管理是一種嚴肅的愛，培訓是最好的福利”
