自然角中科學(xué)教育.doc

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1、自然角中的科學(xué)教育以往我們在自然角里擺花、養(yǎng)魚，很少有深入的探究活動。我們認(rèn)識到，自然角是幼兒進行科學(xué)探究活動的好場所。?烏龜殼引出的探究活動幼兒園班級養(yǎng)了一大一小兩只烏龜。一天，值日生在給烏龜換水時，發(fā)現(xiàn)盆中有一片龜殼。他非常驚奇地拿給大家看。小朋友一見，紛紛問我是不是烏龜受傷了。我想，烏龜?shù)纳L變化小，平時很難發(fā)現(xiàn)，這次掉殼正是幼兒仔細觀察烏龜變化的好時機。于是，我拿著那塊烏龜殼問：“它是從烏龜?shù)氖裁吹胤降粝聛淼哪?”小朋友仔細地觀察了烏龜以后，發(fā)現(xiàn)兩只烏龜身上都沒有傷痕。我又問：“那這塊殼會是哪只烏龜?shù)哪?”一個幼兒拿著那塊烏龜殼比了比小龜，

2、大家都說：“這塊殼比小龜?shù)臍ご?，一定不是小龜?shù)??！庇谑牵蠹野涯抗饧械搅舜簖斏砩?。他們用這塊龜殼(上面有溝槽)與大龜進行比較，發(fā)現(xiàn)這是大龜背殼邊緣的一塊，并發(fā)現(xiàn)還有幾塊背殼的縫隙處也翹了起來。這時，幼兒就爭論起來：“它的甲殼越掉越少，以后沒有甲殼怎么辦?”“那這龜也沒缺一塊呀!”“它掉了舊的，又長新的?！笨吹接變河辛藸幾h，我啟發(fā)他們，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)烏龜總共有多少塊甲殼，等以后再掉了甲殼時再數(shù)數(shù)，這樣就能知道烏龜?shù)募讱な窃降粼缴龠€是掉舊的長新的。于是，我們一起數(shù)了大龜背上的甲殼，共計38塊。記下這個數(shù)字后，我又問幼兒：“小龜也有這么多塊嗎?”幼兒數(shù)了數(shù)

3、，也是38塊。在以后的幾天里，每日給龜換水的孩子們都能撿到幾塊龜殼。他們把這些殼收集在一個小碗里。當(dāng)撿到十多塊時，幼兒又發(fā)現(xiàn)撿到的龜殼都是有溝槽的。我發(fā)動幼兒看一看大龜殼的邊緣有什么變化。幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，大龜殼的邊緣比中間的顏色要綠，好像換了新衣服一樣。有的孩子說：“它長個了，所以就脫下舊的龜殼，換新的了?！苯?jīng)過討論，孩子們一致認(rèn)為烏龜隨著生長會脫殼我上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，結(jié)果真的像孩子們發(fā)現(xiàn)的一樣，烏龜是會隨著生長而褪殼的。當(dāng)孩子們知道他們的探索結(jié)果和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致時，不禁歡呼起來。從此，幼兒觀察烏龜?shù)呐d趣更濃了。經(jīng)過仔細觀察，又有許多新的發(fā)現(xiàn)報

4、告(小朋友畫，老師寫上他們的原話)出現(xiàn)在“科學(xué)發(fā)現(xiàn)報告欄”里，如烏龜爪上有五個爪尖、烏龜?shù)暮笞Ρ惹白σ?、烏龜吃食是用前爪幫助撕碎食物的，等等。種下葫蘆后的自我發(fā)現(xiàn)春天，小朋友在自己的小花盆中種下了自己喜歡的植物，并在他們每人做的小記錄本上畫上自己種下的種子。兩三天后，種下葫蘆的寶寶發(fā)現(xiàn)自己的小花盆中長出了兩棵細細的小芽，高興地叫了起來：“快看!我的葫蘆發(fā)芽了!”我過去一看，原來是兩棵小草。若在以往，我會馬上告訴他這不是葫蘆而是小萆，甚至?xí)嬖V他葫蘆苗是什么樣的，但這次我改變了做法。看著寶寶認(rèn)真地把小草畫在了自己的記錄本上，我沒有阻止他，也沒有告訴

5、他什么。我想，寶寶這么高興，一定會格外關(guān)注自己的小苗，等真的葫蘆苗長出來，寶寶就會發(fā)現(xiàn)這個錯誤了。果然，十幾天后，真正的葫蘆苗頂著子殼茁壯出土了。寶寶的一聲大叫證實了我的想法：“快看，我的葫蘆苗真長出來了!”我指著小草間他：“這是什么呢?”他笑著說：“草!其實我后來有點知道了?！睂殞毑坏m正了自己的錯誤認(rèn)識，還去一盆盆地看別人的小苗，儼然是一個鑒定專家。通過這件事，我深深體會到了讓幼兒在實踐中通過自己的發(fā)現(xiàn)獲得經(jīng)驗的重要價值?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)報告欄的誕生有一天，思思興奮地告訴我，她發(fā)現(xiàn)小金魚尾巴向這邊晃動時頭就朝另一邊游去。聽到她的話，我馬上啟發(fā)并幫助她把

6、這一發(fā)現(xiàn)畫成圖，注上文字說明，貼在了自然角旁邊的墻上。這張圖畫引起了許多小朋友的注意，他們也仿效思思，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)畫下來，請我配上文字說明(小朋友自己發(fā)現(xiàn)的原話)，貼在了墻上。例如，一個幼兒趴在魚缸旁目不轉(zhuǎn)睛刪丁了將近二十分鐘，發(fā)現(xiàn)金魚的眼睛不會動。還有兩個孩子用放大鏡觀察蝸牛吃草，發(fā)現(xiàn)了蝸牛嘴的樣子。于是，我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)報告欄誕生了，并根據(jù)孩子們的意愿取名為“我看見我知道”。從此，小朋友們不斷把自己的新發(fā)現(xiàn)畫出來。我還鼓勵他們把自己不懂的問題畫出來，張貼在報告欄中，讓大家―起去尋找答案。有了科學(xué)發(fā)現(xiàn)報告欄，一個幼兒的發(fā)現(xiàn)往往會促進許多幼兒去探

7、究。科學(xué)發(fā)現(xiàn)報告欄促進了幼兒間的互動和經(jīng)驗分享，還提高了幼兒圖畫表達的能力。