新媒體時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作探究與探索

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1、新媒體時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作探究與探索　　摘要：在新媒體信息時代，以微博、微信、微視頻等為代表的新媒體深入而廣泛地影響著青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面，對青年學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維觀念、交往方式以及價值判斷都產(chǎn)生了影響。新媒體傳播的廣泛性和獨特性對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的機遇。如何發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新青年學(xué)生思想政治教育載體，有效地促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的發(fā)展，已經(jīng)成為高校思政工作者亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；大學(xué)生作者簡介：李辰（1982-），男，天津人，天津大學(xué)仁愛學(xué)院學(xué)工部副部長兼團(tuán)委書記，助教。（天津301636

2、）中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079（2014）06-0157-029伴隨著信息化數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以微博、微信、微電影、博客、手機報、虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等流媒體和及時通信工具為主要標(biāo)志的新媒體正以驚人的速度進(jìn)入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活之中。與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體在信息傳播速度、接受方式、信息覆蓋面等方面發(fā)生了重要的改變，越來越多的青年學(xué)生也易于接受和選擇運用新媒體途徑獲取信息、進(jìn)行交流，學(xué)生可以足不出戶就能掌握天下事。新媒體在給人們帶來便捷的同時也給大學(xué)生思想政治教育帶來了較為深刻的影響，由于新媒體的開放性和快速傳播性，它給大學(xué)生思想政治教育帶

3、來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使得思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜，新媒體中出現(xiàn)的一些信息污染、價值文化沖突等問題嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，也在一定程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的正面效果；另一方面，新媒體具有廣泛而豐富的信息資源，集合了文字、聲音、圖片、影視，這些有利條件無疑也豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和手段，為大學(xué)生思想教育工作提供了新的發(fā)展條件和新的機遇，如何在新媒體時代背景下研究大學(xué)生思想政治教育工作的新規(guī)律和新方法，借助新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作已成為高校思想教育工作中的一項重要內(nèi)容。一、新媒體技術(shù)給大學(xué)生思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)1.新媒體時代信息的“無屏障性”增加了

4、學(xué)生思想教育輿論導(dǎo)向難度9新媒體時代下，信息的傳播從某種程度上具有從空間、時間到資訊的無屏蔽性的特點，形成了信息傳播、發(fā)布、使用更加自由化、人性化。高度信息化的新媒體平臺是一把“雙向劍”，在便捷迅速為大眾提供內(nèi)容豐富、健康有益的信息、助推社會文明發(fā)展的同時，也夾雜充斥著一些偽科學(xué)、負(fù)面的、消極的思潮，并帶有黃色、迷信、暴力等有害信息，甚至一些帶有反動煽動性、腐朽錯誤的言論利用新媒體平臺廣泛游蕩傳播，這些內(nèi)容無不污染了新媒體環(huán)境，沖擊著大學(xué)生的主流文化。作為正在成長中的大學(xué)生，他們的世界觀尚未完全形成，大學(xué)生使用新媒體獲取信息的廣泛性、不確定性使大學(xué)生很容易被各種負(fù)面思想所迷惑，

5、一些腐朽沒落的思潮也會較為深刻地影響大學(xué)生人生觀、價值觀的形成，這些負(fù)面信息的存在加大了學(xué)生思想教育輿論導(dǎo)向的難度，甚至削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的部分效果和功能，加大了高校思想政治教育工作難度。2.新媒體加大了大學(xué)生思想教育的維穩(wěn)難度9新媒體平臺增加了學(xué)生對社會熱點事件做出過激反應(yīng)的可能性。一個重要新聞、一個突發(fā)事件會瞬間在新媒體平臺中傳播、發(fā)布轉(zhuǎn)發(fā)，較短時間內(nèi)就形成網(wǎng)絡(luò)輿論。一些學(xué)生的從眾、求異、追新的心理特性，以及對國家和社會等熱點問題關(guān)注的“英雄情結(jié)”很容易受到新媒體平臺的輿情輿論吸引以及別有目的人的利用。一旦沒有及時妥善地予以引導(dǎo)就容易形成一些過度性的反應(yīng)，甚至影響社會的

6、安全穩(wěn)定。新媒體的廣泛應(yīng)用也增加了校園群體性事件發(fā)生的可能性。90后的大學(xué)生在思想、行為、心理以及價值觀等方面還具有不穩(wěn)定性。少部分學(xué)生往往對社會、學(xué)校難以形成正確的認(rèn)同和中肯的評價，諸如學(xué)費、食堂、后勤服務(wù)等涉及學(xué)生利益的問題時容易引發(fā)他們的質(zhì)疑和消極評價，在新媒體輿論環(huán)境下一個學(xué)生或一小撮群體就某一個事件問題的言論一旦在新媒體上出現(xiàn)就容易引起部分學(xué)生的廣泛關(guān)注，更有甚者產(chǎn)生共鳴，并可能形成“逐級放大”，很容易形成洶涌、擴大化的輿情，如果未能及時引導(dǎo)甚至引發(fā)群體性的惡性事件，這些造成了學(xué)校思想教育工作維穩(wěn)的難度。3.新媒體的虛擬性容易造成大學(xué)生心理危機新媒體平臺具有較為明顯的

7、虛擬性以及互動性，在新媒體網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生多以個性化署名的方式進(jìn)行交流，新媒體空間中的言行話語真實性無法保證、無法規(guī)范，過度沉迷于新媒體環(huán)境會導(dǎo)致一些學(xué)生在現(xiàn)實生活交往中對周圍人真實性的懷疑，以及自身真誠性的缺乏，從而也會影響與他人人際關(guān)系的建立發(fā)展；同時虛擬性的交流也使大學(xué)生去除擔(dān)負(fù)任何責(zé)任的心理負(fù)擔(dān)，因而可能在新媒體環(huán)境中表現(xiàn)得與現(xiàn)實生活中具有很大差異，在虛擬人格和現(xiàn)實人格之間頻繁轉(zhuǎn)換，久而久之就會出現(xiàn)個人的雙重人格現(xiàn)象，很容易產(chǎn)生一些心理負(fù)面問題，出現(xiàn)心理危機。二、新媒體技術(shù)給大學(xué)生思