陶淵明詩兩首之《飲酒》教案

《陶淵明詩兩首之《飲酒》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、研讀《飲酒》。1．解題?！讹嬀啤饭?0首，大約作于義熙十三年(417)，當(dāng)時作者53歲。以《飲酒》作題，用心良苦，是為逃避當(dāng)時的文網(wǎng)。蕭統(tǒng)在《陶淵明集序》中說：“疑陶淵明詩，篇篇有酒，吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也?！奔从煤畹恼Z言來表達自己的苦悶與追求。正如歐陽修所說的：“醉翁之意不在酒也”。2．研習(xí)新課。(1)“問君何能爾？心遠地自偏?！痹鯓永斫猓孔≡诒娙司劬拥牡胤?，卻感覺不到車馬的喧鬧聲，請問你怎么能夠這樣呢？這是由于精神超脫世俗，自然覺得住的地方僻靜了。爾，如此。這4句描寫的是“身居鬧市，一塵不染”，根本的原因就是“心遠”，“遠”的對象是

2、什么？“遠”的是遠離官場，更進一步說，是遠離世俗，超凡脫俗。這4句，從感受效果方面肯定了自己“心遠”的正確。(2)“采菊東籬下，悠然見南山?！痹鯓永斫猓吭跂|邊的籬笆下，采擷菊花，正在專心聚志悠閑自得地采，偶一抬頭，無意中望見了悠遠的南山。這兩句是千古名句，刻畫了詩人自己悠閑自得的形象，采菊的動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世熱愛自然的情趣。周敦頤在《愛蓮說》中把菊花稱為“花之君子”，采菊，實際上是自我高潔的表現(xiàn)。同學(xué)們參看本課插圖，更能體會采菊的含義。(3)課堂討論?！坝迫灰娔仙健敝械摹耙姟备臑椤巴薄ⅰ翱础钡茸郑磉_效果是否一樣？作者為什

3、么這樣寫？明確：①表達效果明顯不一樣。“見”是無意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠看，使人和物拉開了一段距離。②王國維在《人間詞話》一書中說過：“有有我之境，有無我之境?！疁I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’……有我之境也。‘采菊東籬下，悠然見南山’?！瓱o我之境也。……無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”無物之境，物我同一，這是一種超脫的境界。陶淵明這里表達的正是這種超脫的忘我的完美的境界。蘇東坡說：“‘采菊東籬下，悠然見南山。’采菊之次，偶然見山，初不用意，而境與意會，故可喜也。”(《東坡志林》)蘇東坡的這幾句分析與

4、王國維異曲同工。③古詩文中常有些明明作者自己看到的，卻偏偏寫成是景物自己撞上來的，變有意為無意，化有我為無我。例如：王安石的詩句“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”就是個典型的例子，隱主觀，顯客觀，極力忘我。(4)課堂討論。“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這兩句詩，是什么描寫？有什么含義？跟前兩句的人物描寫有何聯(lián)系？明確：①詩意字面義是；太陽下山時，山色十分秀麗，成群的飛鳥結(jié)伴而還。這兩句是景物描寫，同學(xué)們可展開想象，口頭描繪日夕鳥還的景象。②詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可是有些人，為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思

5、返歸這優(yōu)美和寧靜的大自然懷抱呢？詩人在《歸去來兮辭》里說過“鳥倦飛而知還”，這句正好應(yīng)和“飛鳥相與還”?！跋嗯c”是指“成群”，這時隱隱可知詩人不光在勉勵自己“還”，還在規(guī)勸其他人，不妨也“還”吧。我們仿佛又一次聽到了詩人在呼吁：“歸去來兮，田園荒蕪胡不歸？”③這兩句詩雖是寫景，實是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關(guān)的。首先是悟理——飛鳥尚知還，人亦更知還，用飛鳥相與還的現(xiàn)象類比出人應(yīng)“歸真返樸”。而這個“理”，正好為上兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎(chǔ)。由此可見，這幾句寫人寫景，水乳交融，互為表里。(5)《飲酒》最后兩句怎樣理解？這兩句是說這里邊有

6、人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達。“忘言”句通俗地說，就是不知道用怎樣的語言來表達，只可意會，不可言傳。至情言語即無聲。這里強調(diào)一個“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的真諦。(6)課堂討論。結(jié)合兩首詩的學(xué)習(xí)，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當(dāng)時有什么積極意義和消極意義？明確：①陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格，渴望自由，總的特點是“淡泊”、“獨善其身”。但我們也要注意到，陶淵明既有“悠然見南山”的一面，也有“猛志固常在”的金剛怒目式的一面，我們從《詩二首》中主要看到了他“柔”的一面，但也不要忽略他“剛

7、”的一面。②棄官歸隱，潔身自好，獨善其身，在當(dāng)時來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此有積極意義。③但是，要改造社會，要清除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應(yīng)該兼濟天下，積極地參加社會活動。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有消極的一面。時間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入學(xué)生范讀自由發(fā)表見解討論賞析詩句小結(jié)拓展，談自己的觀點一導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了〈飲酒〉詩后，初步地了解了詩人陶淵明那種自然淡雅的創(chuàng)作風(fēng)格，也了解了他那種不愿爭名奪利的恬淡的人生態(tài)度。但是，詩人在閑適的內(nèi)心深處自有浩然之氣，今天我們來學(xué)習(xí)與〈飲酒〉詩風(fēng)格不同的〈讀山海經(jīng)〉，來體會陶淵明的不

8、同創(chuàng)作風(fēng)格。二范讀奇怪同學(xué)范讀本詩，詩中涉及了兩個小故事，看看大家讀這兩個故事中的人物的行為有什么看法？學(xué)生范讀，點評學(xué)生談自己對精衛(wèi)和