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《標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中方法的比較研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中方法的比較研究摘要：標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在教育考試以及其他領(lǐng)域中起著非常重要的作用，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的方法一般可以分成測(cè)試中心方法和考生中心方法。測(cè)試中心方法是基於裁判對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的判斷，是一種假設(shè)的理論方法，而考生中心方法則是基於裁判對(duì)考生的判斷，是一種對(duì)考生真實(shí)考試的方法。這兩種方法各自有自己的適應(yīng)范圍，和優(yōu)缺點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法不是進(jìn)行比較精確，而是進(jìn)行適合性，合理性和一致性比較。本文主要對(duì)這兩種方法進(jìn)行瞭比較，以及研究瞭影響標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的因素關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定；測(cè)試中心方法；考生中心方法分類號(hào)：G30文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
2、：A文章編號(hào)：1003-949X(2008)-03-0098-02—、引言中國(guó)是一個(gè)考試大國(guó)，每年有各種各樣的考試，其中大型的高風(fēng)險(xiǎn)測(cè)驗(yàn)有高考、公務(wù)員考試、研究生考試等。除此之外還有自考、成教考試等以及各種資格考試。其中，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在教育考試中起隨著十分重要的作用，它決定著考生的命運(yùn)和前途。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在教育和心理測(cè)試中是一個(gè)非常重要和普遍的問題。不僅如此，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在軍隊(duì)的招募，選拔和個(gè)人操作評(píng)定中也起著重要的作用?！?】同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)類型中也有重要作用並和教育標(biāo)準(zhǔn)有一定關(guān)聯(lián)?！?】盡管標(biāo)準(zhǔn)設(shè)
3、定在各個(gè)領(lǐng)域中的作用不容忽視，但是，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定在考試中又是最具有爭(zhēng)議和最容易受到攻擊的。本文主要比較瞭各種方法的適用條件，應(yīng)用范圍以及應(yīng)該註意的方面二、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定以及方法2.1標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的定義標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定涉及的因素比較多，在它的結(jié)果中混合瞭更多藝術(shù)的、政治上的、和文化的因素在裡面。Gzek(1993)定義標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為：規(guī)定的適當(dāng)跟隨，在一系列區(qū)分兩個(gè)或更多的操作狀態(tài)或程度時(shí)規(guī)則和程序結(jié)果的理性系統(tǒng)。Kane(1994)則定義為：在區(qū)分及格分時(shí)有用的，定義為記分量表上的一個(gè)點(diǎn)和操作標(biāo)準(zhǔn)，定義為瞭某些目的作為操作
4、的最小適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)..操作標(biāo)準(zhǔn)是能力的希望標(biāo)準(zhǔn)的概念版本，及格分是操作版本。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定主要是基於考生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行操作種類分類時(shí)，提供一個(gè)明確的決定規(guī)則，再把每個(gè)考生分配到各個(gè)種類中去。在記分量表上用一點(diǎn)進(jìn)行操作定義相鄰操作種類之間的邊界叫分割點(diǎn)。最簡(jiǎn)單的分割就是分給及格和不及格，復(fù)雜的就要分割多種種類。分割點(diǎn)就是定義在連續(xù)種類之間的邊界2.2標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的方法標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法可以分為測(cè)試中心和考生中心(JaegerWSg),測(cè)試中心方法適合於客觀題目，主要是判斷項(xiàng)目，經(jīng)常用於多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)短回答測(cè)試；而考生中心
5、方法則適合於擴(kuò)展題目，主要是判斷考生，經(jīng)常用於操作測(cè)試2.2.1測(cè)試中心方法定義及其經(jīng)常使用的幾種方法測(cè)試中心方法是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行判斷，使用專傢小組觀察包含在測(cè)驗(yàn)中的項(xiàng)目和根據(jù)臨界組或熟練邊緣的考生在展示在項(xiàng)目上的操作等級(jí)判斷。最一般使用測(cè)試中心的方法：①Angoff(1971)程序，總結(jié)每個(gè)裁判的項(xiàng)目估計(jì)，平均所有裁判的總數(shù)，得到分割點(diǎn)。還有兩種其他的方法用在多項(xiàng)選擇項(xiàng)目中：基於hbdelsky方法的變式和基於MZCs的潛在能力概念。重大和復(fù)雜的開放式問卷必須做一個(gè)整體決定。②Ebel程序是裁判把測(cè)
6、試項(xiàng)目從兩個(gè)維度進(jìn)行分類：困難的和適當(dāng)?shù)摹＂踙fedelsky程序是特別為多項(xiàng)選擇設(shè)計(jì)的。@Jaeger方法則是一個(gè)裁判是否一個(gè)及格考生應(yīng)該能夠回答每個(gè)問題，用YES或ND來決定。⑤書簽法提供瞭一個(gè)相對(duì)較新的方法。所有測(cè)試中心方法都要求裁判判斷每一個(gè)項(xiàng)目的操作等級(jí)。⑥修訂Angoff法這些都是在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法剛剛開始發(fā)展時(shí)期的一些早期題目判斷方法，到現(xiàn)在Ebel程序和hfedelsky程序這兩種方法已經(jīng)基本上不再采用瞭。在測(cè)試中心方法中最著名和最好的方法是Angoff方法[1971]O一些作者認(rèn)為最
7、流行的考試中心方法是Angoff方法和它的修訂式。Angoff方法是在醫(yī)學(xué)教育中發(fā)展測(cè)驗(yàn)的一種合適的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法2.2.2考生中心方法定義以及幾種具體方法：考生中心方法主要是課題轉(zhuǎn)組評(píng)估真正的考生，是直接的方法。主要有兩種具體的方法：臨界組方法和對(duì)比組方法:①臨界組方法：裁判不猜測(cè)臨界組的表現(xiàn)，他們改為主觀地挑選臨界組的考生，然後研究人員再審查這些人的表現(xiàn)，基於真實(shí)考生並非假設(shè)組。②對(duì)比組方法：一些作者(Ahrens,1994)認(rèn)為最流行的考生中心方法是對(duì)比組方法。專傢選擇兩組考生，一組高於高於相
8、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，另一組則低於標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)會(huì)有少量的錯(cuò)誤肯定和錯(cuò)誤否定錯(cuò)誤選擇作為及格分?jǐn)?shù)三、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法的比較：3.1考生中心方法相對(duì)於測(cè)試中心方法有優(yōu)點(diǎn)：考生中心方法基於個(gè)體的操作判斷而不需要對(duì)相似的項(xiàng)目進(jìn)行判斷。一些評(píng)論傢都偏愛考生中心方法。還有些評(píng)論傢也認(rèn)為評(píng)定考生比評(píng)定項(xiàng)目要更加容易。假設(shè)分割點(diǎn)事先不指導(dǎo)，對(duì)比組方法就需要考生的數(shù)量就比較大。臨界組則不需要很多考生，在小量考生中用平均數(shù)和中數(shù)就能很公正很好的估計(jì)。概括考生中心法用所有的評(píng)定來設(shè)定每一個(gè)分割點(diǎn)，這樣，使考生中心標(biāo)準(zhǔn)設(shè)
