化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學.docx

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1、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學探究活動人呼出的氣體是二氧化碳嗎？　　一、探究目的　　1．檢測人呼出的氣體中二氧化碳的含量　　2．學習觀察和記錄實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)　　3．知道科學探究可以通過實驗、觀察、調(diào)查、資料查閱等多種手段獲取事實和證據(jù)　　4．認識到合作與交流在科學探究中的重要作用　　二、探究活動　　1．發(fā)現(xiàn)問題　　人在生命過程中要消耗氧氣，呼出二氧化碳氣體，在學習過程中，同學們自然會想到這樣的問題：人呼出的氣體全部是二氧化碳嗎？如果不全是，二氧化碳的含量是多少呢？人呼出的氣體中還含有其他哪些物質(zhì)嗎？　　2．探究方案　　探究方案（Ⅰ）　　人呼出的氣體中含有二氧化碳和水的探究?！　?．向一

2、支試管中加入1/3體積的澄清石灰水，用一根玻璃管向澄清石灰水中吹氣。　　2．向另一試管中加入同體積的澄清石灰水，用如下圖所示的方法向其中鼓入空氣。人呼出氣體中二氧化碳的檢驗　　3．取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，如下圖所示，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。　　人呼出氣體中水的檢驗探究方案（Ⅱ）　　人呼出的氣體中氧氣含量的探究?！　?．呼出氣體的收集?！　蓚€集氣瓶分別盛滿水，蓋上玻璃片，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。將玻璃管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向瓶內(nèi)吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放

3、在實驗桌上。用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體（下圖）。人呼出氣體的收集　　2．人呼出的氣體中氧氣含量的測定?！　∪〕鰞芍п樛?，將其活塞推到針筒底部，將其中一支伸入到已收集好呼出氣體的集氣瓶中，抽取一定量刻度，記錄抽取的氣體的體積。　　將銅絲裝入玻璃管后分別與兩支針筒用橡皮管連接，用酒精燈加熱裝有銅絲的玻璃管，并緩慢地交替推兩支針筒的活塞，約5～6次，觀察玻璃管內(nèi)銅絲顏色。一段時間后，停止加熱，待冷卻后，再觀察玻璃管內(nèi)銅絲、針筒、記錄此時剩余氣體的體積。　　用空氣重復上述實驗。探究方案（Ⅲ）　　人呼出的氣體中二氧化碳含量的測定?！　?．根據(jù)已有的知識設計實驗方案，測定人呼出氣體中二氧化

4、碳的含量?！　?．在老師的指導下分組實施實驗，并記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。　　3．各小組交流實驗數(shù)據(jù)，分析小組數(shù)據(jù)和全班的數(shù)據(jù)，驗證實驗結(jié)果與自己的假設是否一致。探究方案（Ⅳ）　　請查閱資料（書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡等）、拜訪專家獲得相關(guān)信息并與自己探究得出的結(jié)論相比較。　?。裕　∪?、探究活動評價　　探究活動評價表　　活動名稱__________________姓名__________________　　日期__________________小組__________________　　一、探究過程中體驗和感受　　1．你對這次活動感興趣嗎？　　2．整個活動過程你投入嗎？　　3．在活動中你提出

5、過導向進一步探究的問題嗎？　　4．你用活動初的結(jié)論作為后繼問題探究的基礎(chǔ)嗎？　　5．你允許不同意見的爭論嗎？　　6．你認真聽取小組其他成員的陳述嗎？　　7．你毫無判斷地接受小組其他成員的意見嗎？　　8．你在探究活動中的表現(xiàn)可作為其他同學的典范嗎？　　9．你糾正過其他同學發(fā)生的錯誤嗎？　　10．在探究過程中，你留出過思考時間（暫停）嗎？　　二、回答下列問題　　在探究過程中：　　最有興趣的問題是什么？___________________________________________________?！　『献髡咛岢龅淖钣腥さ囊娊馐鞘裁?？_________________________

6、________________。　　你所觀察的最令你感到激動的實驗現(xiàn)象是什么？_______________________________?！　∧阌龅降淖類廊说膯栴}是什么？_____________________________________________?！　”敬位顒訉δ阆麓翁骄炕顒佑惺裁磶椭?？_____________________________________?！　⊥M成員對你的評價_______________________________________________________。　　指導老師的評語___________________________

7、________________________________?！　∷?、案例點評　　日常生活在學生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學科知識。尊重學生的日常生活，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，努力把學科知識與日常生活整合起來，這是我們進行探究活動的重要使命之一?！　”咎骄炕顒硬牧弦椎?，操作容易，實驗現(xiàn)象明顯。通過活動使學生初步掌握進行化學科學研究的基本方法和過程，為學生自主探究奠定基礎(chǔ)。本探究案例倡導勇于質(zhì)疑，勤于思考的精神。在活動中引導學