四年級下冊美術全冊表格式教案（湘教版）

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1、四年級下冊美術全冊表格式教案（湘教版）第01計劃明天一、教學目標◆學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑?！敉ㄟ^學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高?！粼趯W習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教學過程1．教材編排的細節(jié)描繪可襯托職業(yè)形象應給予特別關注，組織相應的嘗試訓練活動，建議結合學生熟知的內(nèi)容進行線描表現(xiàn)，或以已有的職業(yè)服裝、工作工具、工作環(huán)境資料為啟示點，引導學生發(fā)散

2、思維和想像，添畫職業(yè)人物形象，從而解決學生繪畫內(nèi)容與方法的技巧訓練問題。2．本單元教學中對學生的情感態(tài)度價值觀人生觀的關聯(lián)十分緊密，建議不可忽視，但又必須有機結合不可生搬硬套?？膳c班隊主題活動共同策劃進行。本單元的兩個時從不同側面反映對理想的表達，班隊主題活動的介入能將學生的成果展示發(fā)揮得更加充分，教育促進作用更強。教學程序教學活動媒體運用話說未計劃明天1．欣賞未世界的影像片斷和圖片。2．引導提問：你了解到的未世界有哪些?說一說。學生暢談未。3．引入新：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!出示：未世界影像片斷和圖片

3、嘗試訓練探索方法1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未的我”從形象上說．具體反映在將的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習。3．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度呈現(xiàn)出作者未想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。出示：職業(yè)人物圖片出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細節(jié)圖片歸類出示：三種范式的學生作業(yè)提出要求學生作業(yè)1

4、．提出要求：計劃明天的理想，想像“未的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出。說給大家聽聽。2．學生作業(yè)。第02走迷宮一、教學目標◆能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮?！羰占嘘P迷宮的資料，了解它的化和歷史以及造型特點。◆收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法?！麴B(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。二、教學過程1．前要安排學生準備一些制作的工具與材料，查找迷宮的有關資料。2．在繪制平面的迷宮時，勾畫的單線不可過分追求復雜，否則無法加為雙線。勾畫雙線后，道路分岔口的界線要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路線，就一定

5、注意運用遮擋法，清楚地呈現(xiàn)上下兩層。教學程序教學活動媒體運用體驗迷宮的玩法1．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。2．請走得最快的同桌上演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關知識1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。多媒體：米諾斯王官相關圖片、字介紹分解迷宮圖的設計方法1．．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?2．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通

6、路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。3．學生討論設計迷宮圖：(1)構思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。4．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。多媒體：迷宮圖片實物投影儀(或幻燈機)創(chuàng)作平面迷宮圖學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩?！〗虒W后記：第03我愛校園一、教學目標◆學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法?！襞囵B(yǎng)學生的方位意識?！籼岣邔W生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力◆

7、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。二、教學過程1．活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據(jù)教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。2．活動二：指導學生取景構圖的教學環(huán)節(jié)，可利用多媒體呈現(xiàn)幾種基本構圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，并根據(jù)本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。教學程序教學活動媒體運用了解平面示意圖的基本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基