重力、彈力、摩擦力教案.doc

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1、第七講：重力、彈力、摩擦力適用學(xué)科高中物理適用年級高中一年級適用區(qū)域新課標(biāo)人教版課時時長（分鐘）120分鐘知識點1、力的定義、力的三要素、力的圖示、種基本相互作用2、重力的定義，重力的大小、方向、重心3、彈力的定義、纏上彈力的條件，彈力的大小、方向4、靜摩擦力的定義，靜摩擦力的大小、方向及最大靜摩擦力概念5、滑動摩擦力的定義、摩擦因數(shù)、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件6、滑動摩擦力的大小、方向教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）了解力是物體對物體的相互作用，知道力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（2）知道力的三要素，會用力的圖示法來表示一個力，會畫力的示意圖。（3）知

2、道重力產(chǎn)生的原因及其定義，會求重力的大小并能確定重力的方向。知道物體重心的含義，（4）知道形變、彈性形變的概念，理解彈性限度。知道什么是彈力，掌握彈力產(chǎn)生的條件。（5）知道壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力，會確定它們的方向。（6）知道形變與彈力的關(guān)系，了解胡克定律。（7）知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象。（8）知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。能夠?qū)栴}提出有根據(jù)的猜想，能設(shè)計研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，對自己設(shè)計的實驗?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù)，并驗證自己的猜想。（9）能夠用動摩擦因數(shù)計算摩擦力的大小，并能判斷其方向能判斷不同的運

3、動狀態(tài)下，靜摩擦力的有無、大小和方向。知道存在著最大靜摩擦力。2、過程與方法（1）通過實例等探究活動讓學(xué)生來體驗力的產(chǎn)生原因、力的作用效果以及力作用的相互性。（2）通過“重心”概念的引入，滲透“等效代換”的物理學(xué)方法。觀察演示實驗，把看到的現(xiàn)象與已有的經(jīng)驗結(jié)合起來；經(jīng)歷探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，了解科學(xué)探究的方法。（3）通過觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；（4）學(xué)會從物理現(xiàn)象和實驗中歸納摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，并能運用所學(xué)知識去解釋某些具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。（5）通過討論、回顧等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生進行交流與反思的習(xí)慣。（6）體會控制變量法

4、研究問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過實例對知識的探究活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進行分析、歸納、總結(jié)的能力和科學(xué)猜想的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，滲透辯證唯物主義關(guān)于“物質(zhì)世界是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認識的?！边@一觀點（3）在探究物理規(guī)律的過程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，把親自探究出的規(guī)律與平時對彈力的認識相結(jié)合，體會物理規(guī)律的價值。（4）在理解摩擦力的利與弊的過程中，領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙，使學(xué)生的價值觀得到提升，向?qū)W生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想。教學(xué)重點1、力的概念

5、既是本節(jié)的重點，2、力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。3、在教師的指導(dǎo)下進行探究滑動摩擦力和靜摩擦力的大小的探索過程教學(xué)難點1、力的概念既2、對重心的理解3、彈力的有無辨析4、微小形變的理解教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。大?。篻=9.8m/s2方向：豎直向下速度公式v=gt位移公式速度位移關(guān)系v2=2gh物體上升到最高點所用時間與物體從最高點落回到原跑出點所用的時間相等，物體從跑出點開始到再次羅輝跑出點所用的時間為上升時間或下降時間的2倍物體在上升過程和下降過程經(jīng)過同一位置的速

6、度大小相同方向相反伽利略對落體運動的研究思路：提出問題合理猜想數(shù)學(xué)推理實驗驗證合理外推得出結(jié)論二、知識講解考點/易錯點1重力、基本相互作用引入：運動員踢球，球由靜止變?yōu)檫\動，守門員接住球，球由運動變?yōu)殪o止，運動員用頭頂球，球的方向改變了，這幾種情況下，我們都說，球的運動狀態(tài)改變了。火箭點火發(fā)射，火箭由靜止開始運動，火箭的速度大小變化了隨著火箭上升，方向逐漸傾斜，直至將衛(wèi)星載入預(yù)定軌道，火箭的速度方向發(fā)生變化。歸納：只要一個物體速度變化了，不管是速度的大小還是方向改變了，都說這個物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。物體之間的相互作用，稱為力，力的大小可以用測力計測量，在國

7、際單位制中，力的單位是牛頓簡稱牛，符號N。力是矢量，他不但有大小，而且有方向，力的方向不同，他的作用效果也不同，可以用一條有向線段表示力，線的長短代表力的大小，它的方向代表力方向，箭尾（或箭頭）代表力的作用點。自然界的各種體之間存在著多種相互作用，地面附近的物體都受到地球的吸引作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。初中學(xué)過過，物體受到的重力G與物體質(zhì)量m的關(guān)系是G=mg其中g(shù)就是自由落體加速度，g的大小會受到高度和緯度的影響重力的方向豎直向下。從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用集中于以點，這一點叫做物體的重心，重心的位置跟物體的形狀和質(zhì)量分布

8、有關(guān)，形狀規(guī)則質(zhì)量分布均勻的物體，重心