一節(jié)拖堂的數(shù)學(xué)公開課引發(fā)的思.doc

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1、一節(jié)拖堂的數(shù)學(xué)公開課引發(fā)的思考——構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂五要素深圳市紅桂中學(xué)溫艷作為參加比賽的公開課，是經(jīng)過無數(shù)次的討論演練，集合多人智慧的結(jié)晶。同時它也是一堂表演課，每個細(xì)節(jié)每句話都精心設(shè)計(jì)好，然后在眾人面前將排練好的展示出來。當(dāng)然要求是在45分鐘之內(nèi)完成這節(jié)課，完成整套動作。但是有一節(jié)拖堂的數(shù)學(xué)公開課居然也得了一等獎。這又是怎么一回事呢？有一位老師上數(shù)學(xué)公開課，整節(jié)課都按照這位老師的精心設(shè)計(jì)進(jìn)行著。臨到結(jié)束這堂公開課的時候，老師微笑著問班上學(xué)生：“還有不明白的地方嗎？”這本是老師精心設(shè)計(jì)中的一部分，本以為學(xué)生會齊口回答：“沒有！”然后老師就接著說：“下課?！蹦敲催@節(jié)公開

2、課就可以圓滿結(jié)束。可是突發(fā)的事情發(fā)生了，當(dāng)老師這么問的時候，一個女生舉起了右手。這個時候下課的鈴聲響了，老師還是點(diǎn)了女生的名，問：“你還有問題嗎？”女生回答說：“是的。”老師問：“你有什么問題？”女生說：“老師剛剛說的那道題目，我還有更簡單的方法解決它?！崩蠋熡悬c(diǎn)驚訝地問：“你還有簡單的解法？”女生回答：“是的?！崩蠋熡悬c(diǎn)不服氣地說：“好，你上來寫給我們看看。”老師這時的臉色沉了下來。女生不慌不忙地將自己的解法寫在了黑板上。老師看著看著，臉色有了變化，漸漸有了笑容。女生寫完，看著老師，老師高興地拍著大腿喊起來：“寫得好！”女生一臉勝利地回到位置上，老師又簡單地講述

3、了整道題目的思路，并又再次表揚(yáng)了女生。這個時候鈴聲又響了，老師說：“下課鈴響了，謝謝各位同學(xué)，我們下課！”可這并不是下課鈴聲，而是上課鈴聲。這節(jié)公開課整整拖堂10分鐘。根據(jù)公開課評分的標(biāo)準(zhǔn)，這肯定不能稱得上是一堂優(yōu)質(zhì)課，因?yàn)橥咸昧?。但是最終這節(jié)拖堂的公開課還是獲得了一等獎。這又是為什么呢？原因就在于最后的這10分鐘的拖堂，它是這位老師最真實(shí)的表現(xiàn)，并沒有在原先精心設(shè)計(jì)中，它鮮活地展現(xiàn)了老師對于突發(fā)事件應(yīng)變能力。本來在女生舉手示意的時候，老師可以假裝沒看到忽視過去從而不影響整節(jié)公開課的步調(diào)，但是他沒有，他并沒有因?yàn)槭枪_課而置之不理。老師也可以向女生提出不要影響其他

4、同學(xué)下課，并建議下課討論，但是他沒有，他并沒有為了獲獎繼續(xù)表演，而是完全回復(fù)老師本色，正視學(xué)生的問題。老師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同意見而給學(xué)生小鞋穿，而是把時間交給學(xué)生，把黑板交給學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會，給予學(xué)生在眾人面前成功的機(jī)會，并充分肯定學(xué)生的才能。這就是這個參賽老師閃光的地方。當(dāng)然我們回頭想想，老師的這個意料之外的拖堂其實(shí)是可以避免的，就是在備課的時候，老師如果能考慮到每道題的多種解法，并從中找到每道題的最簡方法，在課堂上展示出來，那么這節(jié)課也不至于拖堂。但是也正是因?yàn)槔蠋煹倪@一個小疏忽，讓我們看到老師最真實(shí)的表現(xiàn)。那么我們作為數(shù)學(xué)老師要如何上好每一堂數(shù)學(xué)

5、課？如何使我們上的每堂數(shù)學(xué)課都是優(yōu)質(zhì)課？這是我，相信也是所有數(shù)學(xué)老師都在思考探索的問題。要上好數(shù)學(xué)課難。要上好每一堂數(shù)學(xué)課更難。要使我們每堂數(shù)學(xué)課都是優(yōu)質(zhì)課，那就是難上加難。但是作為數(shù)學(xué)老師，你的終極目標(biāo)就是這個，要提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂是保證。第一，有效的備課是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的前提。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺，充其量是“信口開河”。教師要有效的備課，除了備教材，還要備學(xué)生；除了自己備，還要集體備。1、教師要了解教材，吃透教材。并不是教哪個年級就吃透哪個年級，而是要將三個年級的教材都吃透。深備教材的銜接點(diǎn)，深備教學(xué)的入手點(diǎn)，深備

6、教材的重難點(diǎn)，深備教學(xué)中的疑點(diǎn)。這樣教師才能做教材的主人，而不是做教材的奴隸。2、教師要了解學(xué)生，知曉學(xué)生一切。就是要透備學(xué)生的家庭情況，家長的文化水平，學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的文化層次，學(xué)生的性格，學(xué)生的身體狀況，學(xué)生的社會關(guān)系等多方面，這樣才能知生善教，因材施教。3、教師要集思廣益，也就是要集體備課。我們說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，在集體備課的過程中，會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，是提高備課質(zhì)量的有效途徑。第二，科學(xué)的教法是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的核心。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和

7、方法，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。從理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一、接受式，二、自主式。接受式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，自主式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張由結(jié)果走向過程，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是通過學(xué)生自主觀察、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)等過程，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造，要提高教學(xué)的實(shí)效，就必須追求教學(xué)方法的優(yōu)化。1、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生的興奮點(diǎn)。除了需要了解學(xué)生在每個不同時段所關(guān)注的和感興趣的問題，還需要經(jīng)常與學(xué)生交流

8、，從學(xué)生中