語文月考試卷分析.doc

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1、四二班語文月考試卷分析一、試題分析試卷共分四大部分：字詞占16%、積累與運(yùn)用占28%、短文閱讀占26%和習(xí)作占30%。本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點(diǎn)突出，注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。二、學(xué)生答題情況分析字詞：第一題讀拼音，寫詞語，存在字形多一筆、少一筆的現(xiàn)象。如：“搜集”的“搜”少了中間一豎；“地震”的“震”下面多了一撇。第二題給字組詞，存在形近字混淆的現(xiàn)象。如

2、：“振”容易與“震”的組詞混淆。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練，錯(cuò)誤率較低。積累運(yùn)用：第三題選詞填空，個(gè)別學(xué)生對“寬廣”和“寬闊”區(qū)分不明，沒有仔細(xì)體會句子意思，出現(xiàn)選詞錯(cuò)誤而失分較重，但多數(shù)學(xué)生回答較好。第四題關(guān)聯(lián)詞填空，一部分學(xué)生沒有弄清所填的位置導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第五題跟據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生完成較好。只有個(gè)別學(xué)生把字寫錯(cuò)，說明一些學(xué)生還是比較粗心。第六題改寫句子，學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)不是很了解，縮句失分比較嚴(yán)重，其余的改寫完成較好。閱讀檢測：短文1課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第6課《觀潮》的三、四自然段。第一小題劃去不正確的讀音，有部分學(xué)生

3、前鼻韻母和后鼻韻母分不清。第二小題許多學(xué)生不細(xì)心，沒有看清題目要求，把第四自然段的內(nèi)容寫進(jìn)了第三自然段。第三小題部分學(xué)生表述不清楚、不完整。短文2《芭蕉》第一小題選句子填空，部分學(xué)生只管上下文能聯(lián)系，沒有真正去理解文章的深意。第二小題找反義詞，許多學(xué)生沒有理解詞語意思，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。第三小題寫描寫秋天景色的詞語，學(xué)生這方面的積累比較少，失分比較嚴(yán)重。第四小題、第五小題完成較好。第六小題有小部分學(xué)生沒有按題目要求寫出一個(gè)句子。習(xí)作：這一題考察學(xué)生語言表達(dá)的能力?？傮w來看，由于學(xué)生語言積累不夠，篇幅不長，得分不是很高，少

4、數(shù)學(xué)生，也出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足1、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí)。作為教師不是講過了就算完成任務(wù)，如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的？對此，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)新授課時(shí)對生字的處理，不光讓學(xué)生掌握字形，還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。還應(yīng)有意識地將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞，這樣學(xué)生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。2、粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。3、學(xué)生的閱讀量達(dá)到了，閱讀能力也應(yīng)有更大提高。發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生對短文的理解還浮于文字表面，對短文只是粗粗的讀過

5、缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。4、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中來看學(xué)生的思維還不夠廣，個(gè)性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。四、努力方向及措施1、不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合，共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。3、加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)。教師要善于觀察、思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。4、力求讓知識“活”起來。設(shè)計(jì)更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。5、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動(dòng)加大學(xué)生的課外閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

7、的理解、分析、概括、表達(dá)能力。6、隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將知識和能力相課外遷移，同時(shí)使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補(bǔ)充。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但只要努力摸索提高學(xué)生語文能力的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，從而提高語文綜合素養(yǎng)。