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1、關(guān)注幼兒的個(gè)性心理需求—中班幼兒歸屬感的培養(yǎng)歸屬感是指幼兒對(duì)同伴、教師及所在班集體的情感需要，是幼兒希望自己被同伴、被教師認(rèn)同和接納的一種心理需要。???在幼兒園已經(jīng)生活了一年的中班幼兒，相較于小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園已經(jīng)非常熟悉，他們對(duì)班級(jí)生活更加關(guān)注，他們渴望加入到各種豐富的活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和自身的價(jià)值。雖然與大班幼兒相比仍稍顯稚嫩，但是卻擁有著巨大的能量，處于自主意識(shí)、集體意識(shí)、友誼概念和行為發(fā)展的關(guān)鍵期。???同時(shí)，需要我們格外注意的是，幼兒的發(fā)展除了有共同的特點(diǎn)和需求，還有各不相同的個(gè)性特點(diǎn)和需求，要培養(yǎng)中班幼兒的歸屬感，在一日生活和活動(dòng)的組織中，
2、我們既要關(guān)注共同的需求，同時(shí)又要關(guān)注每個(gè)幼兒的情感需要。???一、值日生，有不同???說(shuō)起值日生，每位幼兒園的老師和小朋友都不陌生，這是幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)值日生工作，孩子們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)和為他人服務(wù)，同時(shí)也能夠感受到自己在班級(jí)中的價(jià)值。因此，雖然值日生工作有點(diǎn)辛苦，但是孩子們?nèi)匀环浅Ｏ矏鄄⒃敢獬袚?dān)。???進(jìn)入中班后，幼兒的自理能力和動(dòng)手能力都有了明顯的進(jìn)步，因此，我們?cè)诤秃⒆觽兩塘亢蟀阎等丈ぷ鞯姆秶鷶U(kuò)大了，值日生的任務(wù)變得多了起來(lái)。比如，晨間勞動(dòng)(整理活動(dòng)區(qū))、餐前準(zhǔn)備(擦桌子、發(fā)筷子等)、照顧動(dòng)植物(澆水、喂食等)、集體活動(dòng)前的準(zhǔn)備(分發(fā)材
3、料等)、檢查整理活動(dòng)區(qū)、檢查盥洗環(huán)節(jié)……這些工作讓每個(gè)值日生都有充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有存在感和歸屬感。???但是，由于每個(gè)孩子的個(gè)性不同，動(dòng)作發(fā)展不同，相同的工作，完成的效果就不同。如何及時(shí)提供幫助，如何適時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，讓每個(gè)孩子都能從中體驗(yàn)到價(jià)值感，就是我們要關(guān)注的細(xì)節(jié)了。???軒軒小朋友，由于出生時(shí)的缺陷，腿腳有些不便，好多事情他一插手往往就會(huì)變得很糟糕。比如端菜，由于重心不穩(wěn)，軒軒常常會(huì)把菜灑到地上；而蹲著整理活動(dòng)區(qū)對(duì)軒軒也是一種挑戰(zhàn)。幾次下來(lái)，軒軒自己失去了信心，同伴也不再讓他參加勞動(dòng)了。雖然同伴的做法更多的是愛護(hù)軒軒，照顧他，但是，對(duì)于軒軒自
4、己來(lái)說(shuō)，他感覺(jué)不到自己在班級(jí)中的價(jià)值，很傷心。于是，我們給軒軒提供了“檢查”的任務(wù)，讓他站在盥洗室檢查小朋友洗手、擦手等工作。軒軒檢查得非常認(rèn)真、細(xì)致，得到了同伴的認(rèn)可。他開心地說(shuō)：“我能當(dāng)檢查員，太高興了，小朋友們都喜歡我!”軒軒終于找到了一項(xiàng)適合自己的值日生任務(wù)，在集體中找到了自己的存在感，并且重新建立了自信心。???我班的值日生，既有分工，也有合作，并且每個(gè)小朋友都有自己最擅長(zhǎng)的工作，這種值日方式，對(duì)于小朋友正確認(rèn)識(shí)自己和他人非常有幫助。比如小滿是個(gè)聰明能干的孩子，但是心理承受能力稍差，只要有一點(diǎn)點(diǎn)不如同伴的地方就會(huì)掉眼淚，自尊心特別強(qiáng)。而通過(guò)和小朋友一起做值
5、日，慢慢地，小滿開始接受每個(gè)小朋友都有自己最優(yōu)秀的地方，也有做得比較弱的地方，大家可以互相合作，這樣值日生工作才能夠做好。從此，小滿不再糾結(jié)于哪項(xiàng)工作她沒(méi)有別人做得好，而是充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，快樂(lè)地承擔(dān)值日生工作。再如張子小朋友平時(shí)有些淘氣，常常做出一些讓同伴不高興的事，得不到同伴的認(rèn)同?？墒牵?，孩子們發(fā)現(xiàn)張子擦鏡子和擦水池的工作干得特別出色，受到了小朋友的一致好評(píng)，并且還帶出了幾個(gè)小“徒弟”。這讓小朋友們對(duì)他刮目相看，也讓他感受到了自己的價(jià)值?，F(xiàn)在的張子比起以前來(lái)可是“收斂”了很多，他想讓小朋友和老師都喜歡他呢!?隨著時(shí)間的推移，孩子們慢慢地在值日生工作中感
6、受到了自己的價(jià)值，有了很強(qiáng)的班級(jí)歸屬感，開始真正把自己當(dāng)成是班級(jí)的小主人，知道值日的時(shí)候要準(zhǔn)“到崗”，不遲到；知道要有責(zé)任感，為班級(jí)做事要認(rèn)真、要做好；知道了自己的重要性，知道每個(gè)小朋友對(duì)班級(jí)都是有價(jià)值的；孩子們感受到了中六班就是一個(gè)大家庭，他們就是家庭中的一員，大家要團(tuán)結(jié)在一起才能夠做好每一件事。???二、快樂(lè)大收集???喜歡收集是幼兒的天性，什么樹葉、芭比娃娃、漂亮的發(fā)卡、汽車玩具等等，都隱藏著幼兒的興趣、愛好和夢(mèng)想。同時(shí)在日常生活中我們也發(fā)現(xiàn)，中班幼兒愿意結(jié)交新朋友，但是由于交往技能的缺乏，他們常用的交朋友以及維持朋友關(guān)系的方法主要就是分發(fā)小禮品，比如小貼畫，
7、或者帶來(lái)好玩的玩具以吸引同伴的目光。為了滿足孩子們的愛好和需求，支持他們的收集行為，使幼兒在與同伴分享的過(guò)程中獲得快樂(lè)，提升對(duì)班級(jí)的認(rèn)同和歸屬感，我們開展了“快樂(lè)大收集”活動(dòng)。???“快樂(lè)大收集”一經(jīng)提出，就得到孩子們的響應(yīng)，他們紛紛把自己收集的寶貝帶到幼兒園，貝殼系列、橡皮系列、紐扣系列、芭比娃娃系列、飛機(jī)系列……各式各樣、琳瑯滿目的寶貝，豐富和活躍了孩子在幼兒園的生活。每個(gè)孩子說(shuō)起自己的寶貝，都如數(shù)家珍，有說(shuō)不完的話。于是，根據(jù)我班幼兒愿意向小朋友介紹自己的收集、樂(lè)意與同伴分享交流的特點(diǎn)，我們?cè)谌粘Ｉ钸^(guò)渡環(huán)節(jié)中開設(shè)了“分享時(shí)光”活動(dòng)，每天20分鐘左右，由幼
