小組合作學習方式在美術課堂中的運用.doc

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1、小組合作學習方式在美術課堂中的運用摘要:課堂教學是學校實施教育的主要形式,一堂高效、有序的課,應該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心。在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展。關鍵詞：小組合作；交流；學習能力中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661(2015)24-041-01課堂教學是學校實施教育的主要形式，一堂高效、有序的課，應該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心

2、。在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展。在美術教學屮，如何讓學生主動參與，讓他們有興趣，樂意去學，選擇學生喜愛的活動方式十分重要。而小組合作已成為我的美術諜上學生最喜歡的一種活動方式。小組合作對學生的學習和認知有非常大的促進作用，它能激發(fā)學生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能，有利于學生之間學習、認知方面的交流、溝通，培養(yǎng)學生的I才I隊精神、人際交往，在良好的氛圍中培養(yǎng)對美術的興趣。一、小組合作提高學生信息的交流能力。為了下節(jié)課能更好的順利進行，老師往往會布置一些資料的

3、搜集任務。在課堂上，圖片文字資料的展示交流，不僅能提高學生的語言表達能力，而且小組成員通過大量的資料交流，也能拓寬創(chuàng)作思維。例如：四年級《剪紙中的吉祥紋樣》一課，諜前我曾布置學生收集有關剪紙的資料和圖片。半我走進教室那一刻，我驚呆了，每個小組的桌上都放著大大小小不同的剪紙作品，還有幾張或是打印或是手寫的一些文字資料。課堂上我讓小組內(nèi)的同學進行交流，讓組與組之間進行交流。在小組的合作交流中學生無形當中就解決了本課的重難點。老師顯然成了“旁觀者”。小組合作學習，不僅節(jié)約了學生的時間，而且更重要的是提高了學習的效率。

4、讓每一位成員都知道自己是不可缺少的一員，必須相互依賴，也體現(xiàn)每個人在小組活動中的價值。二、小組合作學習增強學習能力。展示作品（5分）語言表述（5分）小組合作（5分）衛(wèi)生（5分）總分第一組第二組第三組第四組小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進行，使課堂氣氛既緊張，又愉快。為小組而奮斗，充分激發(fā)了學生的好奇心和集體榮譽感，組員十分珍惜時間，緊張而密切合作，彼此充分表達自己觀點的同時也聽取、分析、同化別人的想法，開放的思想不斷融合、鮮明，語言更明晰。不知不覺增進了彼此的了解和友誼，習得了人與人交往的更多

5、技能。小組中學生都有自己的閃光點，有的善表達，有的善歸納他人意見，有的善組織活動進程……彼此的互相，使之取長短，學生之間平等、民主、和諧關系逐步確立，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件。三、小組合作提高學生的創(chuàng)新能力。在美術課堂中，作品往往會反應學生的思維方式，知識面以及技能的表達。如果單一的貝是依靠個人的力量，他的作品就很難出現(xiàn)獨特與眾不同的一面。但是通過小組合作，成員之間的探究，交流，結果就會大大的不同。有可能是出乎你我的預料的。六年級《舞臺美術一一道具小制作》一課，要求以小組為單位，找出一個好劇

6、本，根據(jù)劇情，試著用多種材料和不同的方法，設計制作出新穎、美觀的小道具。第一課時小組的任務就是確定劇本劇情，尋找合適的材料,制定制作方法以及表現(xiàn)的形式。課堂上，每個小組都展開了積極的討論，有的小組以電視劇情節(jié)為主，有的小組以動畫片為主，有的小組則以童話故事為主。在選擇材料時，有的小組重復了，便主動做出調(diào)整，目的就是不想和其他組的雷同，這樣就突顯不出本組的作品了。在制作過程中，小組成員都能積極配合，在組長精心的安排下，人人有事干，人人不落空。因為最后還有展示階段，因此每個小組都想盡一切辦法讓自己的道具盡善盡美。在

7、最后展示的環(huán)節(jié)中，每個組的創(chuàng)新能力得到了充分的展示。有一個小組以“烏龜賽跑”為主題，利用卡紙制作了精美的頭飾，最搶眼的就是他們?yōu)樾觚敶┥狭丝峥岬囊路庀氩坏降氖?，衣服居然是用廢舊報紙做成的，上而還用水彩筆畫上了領結，我曾問他們?yōu)槭裁催@樣設計，他們說：“希望烏龜?shù)霉谥?，站在領獎臺上能夠帥帥的?！甭牭街?，我不禁笑了出來，原來這是組員不經(jīng)意的一個想法。還有一個小組以童話故事“綠野仙蹤”為背景，道具不再是死板的擺在那里，而是將道具裝飾到人的身上。一名同學成為“模特”一一樹，其他成員在她的身上做起了文章。棕色的瓦

8、楞紙貼在胸前就是樹干，用皺紋紙，彩紙做起了葉子，點綴在樹枝上。還有你想不到的，那就是用易拉罐的底做成果實的樣子，粘貼到樹上，遠遠看去，非常的形象。小組成員的思維在合作中得到激發(fā)，得到碰撞。眾人拾柴火焰高，大家的創(chuàng)新能力在合作中得到升華提高。四、小組合作，促進評價的多元化。美術課堂教學中，評價是必不可少的環(huán)節(jié)?？梢孕〗M成員之間互評，可以組與組之間互評。評價的內(nèi)容可以是小組學生的參與意識，