高校班級文化建設(shè)之班級活動探析

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1、高校班級文化建設(shè)之班級活動探析　　摘要班級文化建設(shè)是班級精神力量的源泉，而班級活動作為班級文化建設(shè)的一個載體，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，開展具備專業(yè)特色的班級文化品牌活動，可以提高學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、合作等能力，進一步豐富班級文化建設(shè)的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞高校班級文化建設(shè)班級活動中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：ADiscussionontheClassActivitiesofConstructionofUniversityClassCultureLONGSizhen（LiuzhouVocational&TechnicalCollege，Liuzhou，Guangx

2、i545006）AbstractClasscultureconstructionisthesourceofspiritualstrengthofclasses，andclassactivitiesasacarrierclassculture，combinedwiththegoalofprofessionaltrainingprograms，conductclasseswithprofessionalfeaturesculturalbrandactivitiesthatcanimprovestudents’abilityoforganization，coor

3、dination，cooperation，etc.，tofurtherenrichtheconnotationofclassculture.9Keywordscollege；classcultureconstruction；classactivities在高校大學(xué)生思想領(lǐng)域陣地里，班級作為最基層的學(xué)生組織之一，是學(xué)生相互交流的平臺，而班級文化則是班級精神力量的源泉。如何充分利用班級這一重要思想領(lǐng)域，以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認同感和歸屬感”的理念為指導(dǎo)，如何創(chuàng)新開展班級活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，對于構(gòu)建一個和諧的班集體、營造良好的育人環(huán)境、從而

4、形成“一班一亮點，一專業(yè)一品牌”的班級文化體系，對于形成班級的戰(zhàn)斗堡壘作用是具有重要意義的。1高校班級文化建設(shè)的內(nèi)涵9所謂班級文化，是班級成員通過豐富多彩的班級活動而形成的集體心理氛圍、班級組織和交往行為，以及通過班級所體現(xiàn)出來的群體價值取向、意志品質(zhì)和思維方式、思維能力等。許多研究者認為班級文化可以包含四個方面，如物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化。筆者認為一個優(yōu)秀的班級文化建設(shè)應(yīng)該包含物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及精神文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)中，班級活動對于班級文化建設(shè)的影響較大。若結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)、專業(yè)特點，以及學(xué)生發(fā)展需要，成立以專業(yè)

5、為核心的興趣小組，充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園系統(tǒng)平臺，開展具備專業(yè)特色的班級文化品牌活動，創(chuàng)造積極向上、富有內(nèi)涵和特色的育人環(huán)境，讓學(xué)生們在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，改變整體的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、合作等能力，從而進一步豐富班級文化建設(shè)的內(nèi)涵。2目前高校中班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀目前各高校中，班級文化建設(shè)還存在比較薄弱的環(huán)節(jié)，許多高校不重視班級文化建設(shè)，未形成鮮明的文化個性或文化特色。在班級文化建設(shè)中，可以通過班級活動來實現(xiàn)，而它作為一個精神載體，又起到了提高班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、提高團隊合作精神的作用。但是在班級活動召開中面臨以下幾個問題：缺乏班級活動

6、的物質(zhì)載體，活動參與對象的多樣性，活動組織的質(zhì)量與數(shù)量呈反比，活動組織者的綜合素質(zhì)能力不夠強等。2.1參與班級活動主體的特性給主題活動帶來了新的挑戰(zhàn)9“90”后已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生群體中的一支生力軍，他們的思想活躍、有自信、個性張揚、喜好新事物但又缺乏集體主義、凡事以自我為中心、喜歡以寢室或者小團體為單位自居、在某些特定場合能體現(xiàn)責(zé)任感，但是心理承受能力又比較弱、對電子產(chǎn)品熱衷但又喜歡沉迷網(wǎng)絡(luò)世界、喜歡網(wǎng)絡(luò)交友但現(xiàn)實人際交往能力又較欠缺等特點。傳統(tǒng)的教育模式、枯燥單一的內(nèi)容會讓他們產(chǎn)生厭倦的心理，活動效果不理想。在班級文化建設(shè)中，如何設(shè)計以專業(yè)或者班級為特

7、色的班級活動，把他們獨特思維、張揚個性融合到班級文化建設(shè)中，是一個挑戰(zhàn)。2.2缺乏一支綜合素質(zhì)高、復(fù)合型的學(xué)生干部隊伍活動舉辦是否成功，關(guān)鍵在于組織者的能力是否具備。學(xué)生干部隊伍所缺乏的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及抗壓能力已經(jīng)嚴重影響了高校中班級工作的開展。無論是剛?cè)雽W(xué)的大一新生、在校滿一年的大二學(xué)生，還是即將畢業(yè)的大三學(xué)生，學(xué)生干部隊伍流動性很大，雖然成功競聘的干部們有著滿腔為同學(xué)們?nèi)娜夥?wù)的熱情，但在實踐中，因缺乏相關(guān)的工作組織經(jīng)驗、不夠豐富的思想文化知識領(lǐng)域、創(chuàng)新意識低、抗壓能力差的特點，給班級活動的舉辦帶來新的挑戰(zhàn)。2.3學(xué)分制的教育模式帶

8、來的沖擊，班級觀念開始淡化，班級文化建設(shè)宣傳缺乏物質(zhì)文化平臺9在校