探究•實(shí)踐•總結(jié)•提高

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1、探究•實(shí)踐•總結(jié)•提高自參加工作以，搞過許多題研究和改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持下的不多，沒有一次像今年的改這樣有聲有色，沒有一次像今年的改這樣深入人心。從暑期的上崗前培訓(xùn)到學(xué)校改小組的成立，從對(duì)新教材的教學(xué)研究到具體實(shí)施，對(duì)新程的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐都有了較大的收獲，現(xiàn)把對(duì)新標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程中的一些做法、體會(huì)略談一二。一、鐘情新教材，探究出火花。2002年暑假，我參加了區(qū)教研室統(tǒng)一組織的新科標(biāo)培訓(xùn)，首次見到了蘇教版初中語本七年級(jí)上冊(cè)，當(dāng)時(shí)的感覺可謂：一見鐘情，愛不釋手。其一，鐘情于封面。那淺黃色的封面首先給我的感

2、覺是“雅”，那豎排的凸現(xiàn)著厚重和遒勁筆力的“語”二字及字面下的甲骨竹簡似乎告知了語的深厚底蘊(yùn)，那波濤洶涌的大海那縱馬馳騁的曹操，分明讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。語是什么呢？顯而易見，“語言和學(xué)”的內(nèi)涵均蘊(yùn)含于封面中。其二，鐘情于目錄。我喜歡看目錄，因?yàn)橐胫罆膬?nèi)容，從目錄中會(huì)盡快的得到滿足。六個(gè)單元的目錄看完了，我感到愉悅，因?yàn)槲艺业搅死斫庹Z外延的捷徑。在目錄里，我們可以回味“金色年華”，可以了解“民俗風(fēng)情”，可以享受“多彩四季”，可以“關(guān)注科學(xué)”，更可以產(chǎn)生“奇思妙想”，但首先應(yīng)該“親近學(xué)”。探究•實(shí)踐

3、•總結(jié)•提高自參加工作以，搞過許多題研究和改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持下的不多，沒有一次像今年的改這樣有聲有色，沒有一次像今年的改這樣深入人心。從暑期的上崗前培訓(xùn)到學(xué)校改小組的成立，從對(duì)新教材的教學(xué)研究到具體實(shí)施，對(duì)新程的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐都有了較大的收獲，現(xiàn)把對(duì)新標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程中的一些做法、體會(huì)略談一二。一、鐘情新教材，探究出火花。2002年暑假，我參加了區(qū)教研室統(tǒng)一組織的新科標(biāo)培訓(xùn)，首次見到了蘇教版初中語本七年級(jí)上冊(cè)，當(dāng)時(shí)的感覺可謂：一見鐘情，愛不釋手。其一，鐘情于封面。那淺黃色的封面首先給我的感覺是“雅”，那豎排的凸

4、現(xiàn)著厚重和遒勁筆力的“語”二字及字面下的甲骨竹簡似乎告知了語的深厚底蘊(yùn)，那波濤洶涌的大海那縱馬馳騁的曹操，分明讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。語是什么呢？顯而易見，“語言和學(xué)”的內(nèi)涵均蘊(yùn)含于封面中。其二，鐘情于目錄。我喜歡看目錄，因?yàn)橐胫罆膬?nèi)容，從目錄中會(huì)盡快的得到滿足。六個(gè)單元的目錄看完了，我感到愉悅，因?yàn)槲艺业搅死斫庹Z外延的捷徑。在目錄里，我們可以回味“金色年華”，可以了解“民俗風(fēng)情”，可以享受“多彩四季”，可以“關(guān)注科學(xué)”，更可以產(chǎn)生“奇思妙想”，但首先應(yīng)該“親近學(xué)”?！罢Z學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，這便是新教

5、材的目錄給我的啟示。其三，鐘情于。在沒有教之前，對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣，以前有過，但只是個(gè)別篇目。而面對(duì)新教材，卻是每篇都讓我產(chǎn)生興趣，包括幾篇熟悉的傳統(tǒng)篇目?！稙槟愦蜷_一扇門》這是開篇，讀這篇，我是朗讀的，我是愉悅的。在辦公室里，我把讀給其他老師聽，我把感受講給其他老師聽，讓他們一同分享我的快樂。這樣的備是多么投入！《偉人細(xì)胞》，多么有趣的題目，不閱讀你會(huì)感到不甘心的！《叫三聲夸克》，不僅僅有趣，讀罷你會(huì)感慨萬端：不懈探索，敢于懷疑，敢于創(chuàng)新，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的真諦。面對(duì)新教材，要說的話很多。每周一次的教研活動(dòng)，對(duì)新教材都有說不完的話題；跟同

6、學(xué)們?cè)谔蒙弦黄饘W(xué)習(xí)，每天都有新感受；甚至布置一個(gè)作業(yè)，都會(huì)產(chǎn)生靈感。二、深化改意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，激活堂教學(xué)。程改革，教師責(zé)無旁貸。而堂是實(shí)施的主渠道，如果打著新改的旗號(hào)，上還是老一套，那就失去了改的意義，教學(xué)質(zhì)量也無從談起。實(shí)施新程以，我在語堂上不斷嘗試，堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎。現(xiàn)舉例介紹如下：1、自我介紹，一舉五得，滲透新改意識(shí)。受了新標(biāo)的啟發(fā)，在第一堂上，自我介紹時(shí)我設(shè)計(jì)了三個(gè)成語填空題。一上，我把填空題寫在黑板上：名落（）、寶馬福（）、春（）秋實(shí)，不難看出，三個(gè)成語所填的空連起正是我的名字“孫瑞華”。但在做題時(shí)，同學(xué)們填第二個(gè)空遇

7、到了困難，沒有一個(gè)會(huì)填的，于是我又給同學(xué)們補(bǔ)充了一個(gè)成語填空即（）雪兆豐年，這個(gè)空同學(xué)們都會(huì)填，異口同聲說出了“瑞”字。此時(shí)，我讓同學(xué)們把填的字連起讀一讀，猜猜是什么意思。同學(xué)們一讀迅速領(lǐng)會(huì)到老師的意圖，都非常開心，不僅知道了老師的名字，還學(xué)會(huì)了四個(gè)成語，可謂“一舉五得”。2、板書設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維。如第一我做了如下設(shè)計(jì)：闡釋學(xué)的作用曉之以理為你打開一扇描繪學(xué)的魅力動(dòng)之以情這個(gè)板書設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。結(jié)合題，設(shè)計(jì)一扇門，喚起學(xué)生們對(duì)門的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)門的多層次的探究，比如這是一扇什么樣的門？通過和學(xué)生交流，落

8、腳到“學(xué)”之門，喚起同學(xué)們對(duì)學(xué)的興趣。此時(shí)板書題“為你打開一扇（門）”，繼續(xù)探究下去，門里的世界如何？把學(xué)生的興趣自然的引到的探究上。把學(xué)的特征和內(nèi)涵具體板書到到門里，既能讓學(xué)生一目了然，又能讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)。本篇不僅告訴