《角的初步認(rèn)識(shí)》說課.ppt

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1、角的初步認(rèn)識(shí)課件設(shè)計(jì)：劉曉霞36●一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)過程說課流程六、板書設(shè)計(jì)一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容《角的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。2、教材所處的地位和作用《角的初步認(rèn)識(shí)》作為小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的一分子，是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的、這部分內(nèi)容為日后深入學(xué)習(xí)角的含義、角的分類、度量角的大小，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材體系中起著承前啟后的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)課程目標(biāo)確定的教學(xué)目標(biāo)）1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)畫

2、角；2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)用不同的材料和方法做出一個(gè)角，能初步比較角的大小，從而發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力、空間想象能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，會(huì)正確畫角。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與張口大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)，從實(shí)物中抽象出角的模型，建立角的表象。四、說教法、學(xué)法1、說教法：情景教學(xué)法引導(dǎo)探索法2、說學(xué)法：倡導(dǎo)學(xué)生用探索、合作交流和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法式，經(jīng)歷探索知識(shí)的全過程。讓他們?cè)谡乙徽?，折一折，畫一畫，比一比，?/p>

3、一摸等系列活動(dòng)中感知角的特征。五、教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入12369找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角1、找找生活中的角。（學(xué)生回應(yīng)之后一定給于反饋）聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生討論分享數(shù)學(xué)成果，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受角在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。2、與學(xué)生分享教師找的角，讓學(xué)生充分感知角。畫角2找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角1、根據(jù)‘找角’學(xué)生對(duì)角有一定的感知，讓學(xué)生自我觀察、探究，試著讓學(xué)生初步畫角。（根據(jù)學(xué)生感知能力的發(fā)展，一定有學(xué)生用兩條線構(gòu)成的角，沒有頂點(diǎn)。老師不用更正，為后面教學(xué)做鋪墊，同時(shí)

4、記住給予學(xué)生反饋。）畫角2找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角畫角21、給學(xué)生鮮艷的圖紙，讓學(xué)生折自己喜歡的角。2、選折的較好的角，給學(xué)生展示。同時(shí)，讓學(xué)生摸一摸感知角的邊是平的，用頂點(diǎn)扎一扎，感知頂點(diǎn)是尖尖的。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)。找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角畫角21、在以上步驟的基礎(chǔ)上，老師做示范1，給出正確的畫角步驟先畫頂點(diǎn)，再畫邊，并寫出各部分名稱。歌謠：小小角，真簡(jiǎn)單一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊畫角時(shí)，要牢記先畫頂點(diǎn)再畫邊2、畫角的作品中一定有大小不一樣的，選出來，創(chuàng)設(shè)疑惑情境，老師：同學(xué)們是否感覺到這些角的

5、有不一樣的??？學(xué)生通過觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)發(fā)現(xiàn)角的區(qū)別之處。不知不覺中滲透比較角的大小的知識(shí)。3頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊25找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角畫角21、在通過做活動(dòng)角，讓學(xué)生親手操作，旋轉(zhuǎn)一邊，直觀感知角的變化。角的變化一邊張的開，角大一邊張的小，角小2、觀察下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作2、觀察下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？角的大小與邊長無關(guān)（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作找角（二）引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作畫角1折角做活動(dòng)角畫角2這一活動(dòng)注重學(xué)生在觀察，操作的環(huán)節(jié)獲得對(duì)

6、簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生運(yùn)用眼，口，手，腦各種感官，在各步驟中學(xué)習(xí)，觀察角的特征，讓學(xué)生更加輕松活躍的學(xué)習(xí)。第一關(guān)：小眼看看看數(shù)學(xué)游樂園（三）課堂比賽(1)()(2)()(3)()(4)()(5)()判斷：下面圖形是不是角，如果是畫？不是畫，并說說為什么？獎(jiǎng)勵(lì)第二關(guān)：小嘴說一說數(shù)學(xué)游樂園說4第三關(guān)：小腦數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)游樂園數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個(gè)角？4個(gè)3個(gè)10個(gè)總結(jié)。（四）、總結(jié)這節(jié)課你是學(xué)到了什么？（五）、布置作業(yè)一張正方行的紙，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？六、板書設(shè)計(jì)張口小，角小張口大，角大角的大小與邊長無關(guān)謝謝大家！