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1、以農(nóng)夫的姿態(tài)做教師
有人看不起農(nóng)民，還常用“小農(nóng)意識(shí)”譏諷人，這“農(nóng)”字之前加一個(gè)“小”字，充分表達(dá)對(duì)農(nóng)民的歧視。然而農(nóng)民，卻在本質(zhì)上與教育天然地血脈相同。我甚至覺(jué)得，教師必須是農(nóng)民，只有農(nóng)夫的姿態(tài)行走職業(yè)人生，他才能在教育的田地上獲取豐收。
我們不妨觀察一下農(nóng)夫培育莊稼的過(guò)程：農(nóng)夫深知“時(shí)機(jī)”。什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都又一本帳。經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)夫甚至于精選一天之中的某個(gè)具體時(shí)間段進(jìn)行農(nóng)事，那便是更高的境界了。同樣，再也沒(méi)有像教育那樣需要講究時(shí)機(jī)的事了。一名頑童，什么時(shí)候讓他靜下心來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)；一個(gè)膽小的孩
2、子，什么時(shí)候鼓勵(lì)他站起來(lái)發(fā)言，“時(shí)機(jī)”也很重要。可以說(shuō)，教育就是選擇時(shí)機(jī)的藝術(shù)。在寒山寺外的壁畫(huà)上，學(xué)著“五隨”，前三隨是“隨遇、隨時(shí)、隨性”，雖是佛門中語(yǔ)，卻道破了“教育時(shí)機(jī)”之奧秘。教育時(shí)機(jī)時(shí)時(shí)皆有，然而蘊(yùn)藏于師生心靈相遇之中，須隨學(xué)生之性方可奏效，所以它需要捕捉。
農(nóng)夫耕作之前十分重視施肥。肥有兩種，一種是土肥，肥力好，一種是化肥，見(jiàn)效快，農(nóng)夫常常搭配使用，因?yàn)樗惹箫@效，更求長(zhǎng)效。我常想，教師也須有“打基肥”一功，“土壤”源于生活，乃是教師為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)的文化氛圍，而“化肥”乃是人工合成，乃教師喚起學(xué)生興趣的能力，前者著眼于長(zhǎng)
3、遠(yuǎn)，后者著眼于當(dāng)下，唯有二者整合，才是完整的教育。
選擇好的時(shí)機(jī)打好基肥，便可插秧。農(nóng)民插秧，大可講究，不可過(guò)深，“深”則不發(fā)，甚至爛苗，所以常說(shuō)淺好。果真，上世紀(jì)90年代我便在農(nóng)村見(jiàn)到了“拋秧”技術(shù)，將秧苗仍在田上，不出半月，長(zhǎng)勢(shì)極好，產(chǎn)量頗佳。由此我想，強(qiáng)行規(guī)定生長(zhǎng)方式是不利于學(xué)生的真正發(fā)展的，過(guò)早地、過(guò)于剛性地為學(xué)生的生長(zhǎng)提供模型不如讓學(xué)生自由自在的生長(zhǎng)，而不是指手畫(huà)腳地告訴學(xué)生該如何成長(zhǎng)。當(dāng)下教師真該好好地學(xué)學(xué)農(nóng)夫，因?yàn)檗r(nóng)夫早在兩千年淺前就堅(jiān)決地摒棄了“拔苗助長(zhǎng)”。
在莊稼生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)夫始終關(guān)注著，正如已給始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
4、的老師，關(guān)注孩子，方能真正贏得孩子的新，也才能更好地走進(jìn)孩子的心靈，于孩子展開(kāi)真正的心靈對(duì)話。正如一位老農(nóng)，天天去地頭走走，看看這株，摸摸那株，觀察觀察這些莊稼有何新的成長(zhǎng)，甚至還會(huì)像老朋友似地與某幾株莊稼打打招呼。
教育，是一門分寸感很強(qiáng)的藝術(shù)，在教育中經(jīng)常發(fā)生好心沒(méi)有好報(bào)的事，這里就可能有分寸的問(wèn)題。因?yàn)榕c莊稼一樣，孩子是有生命的，而生命是哪么脆弱，需要呵護(hù)，要不就有可能成為溺愛(ài)，也可能成為傷害。我常在農(nóng)村見(jiàn)到有時(shí)需把田里的水灌得滿滿的，有時(shí)則把田中的水全放光，讓田變得干燥，甚至裂開(kāi)，也有時(shí)就打幾趟“跑馬水”，個(gè)中情由，我不得知，
5、但其對(duì)分寸的把握足以讓我們得到啟發(fā)。
到了收獲的季節(jié)，農(nóng)夫所進(jìn)行的是一項(xiàng)“物盡其用”的工作，稻谷、稻草、秕谷等等，分門類別，各盡其用。他不用一把尺子去衡量他所收獲的東西，他總想著把收獲的最大效益發(fā)揮出來(lái)。最飽滿的稻谷做種子，秕谷可以喂養(yǎng)家禽，稻草可以燒飯，草灰用作肥料，沒(méi)有被忽視的東西，沒(méi)有被舍棄的東西......而在我們的視野里，好像總是要期待的田野里都只長(zhǎng)稻谷，而不長(zhǎng)稻草。
好好向農(nóng)夫?qū)W習(xí)，以農(nóng)夫的姿態(tài)做教師吧。
讀到的一篇文章感覺(jué)不錯(cuò)，放在這里大家看看
昨天聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告，有幾句話印象很深：一個(gè)孩子如果生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；
6、一個(gè)孩子如果生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了自卑；一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；一個(gè)孩子如果生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感謝；一個(gè)孩子如果生活在接受中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；一個(gè)孩子如果生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；一個(gè)孩子如果生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)
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