淺談中職汽修專業(yè)課堂的趣味性教學

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1、淺談中職汽修專業(yè)課堂的趣味性教學淺談中職汽修專業(yè)堂的趣味性教學　　[摘要]目前中職學校汽修專業(yè)的堂教學情況不容樂觀，如何讓汽修專業(yè)堂真正活起呢？有必要對堂教學進行趣味性的設計，使理論與實訓教學生動活潑、有血有肉、更富趣味性，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果?！　關鍵詞]汽修教學；主體；趣味性；人關懷　　中職汽修專業(yè)的學生對學習興趣不高，這給教師的教學工作帶很大壓力。對學校說，這確實是個問題。雖然現(xiàn)在推崇的理實一體教學、信息化教學等已經(jīng)推進了中職的堂，提升了教學效果，不過這還不夠，學生還是在逐漸失去學習興趣。針對以上現(xiàn)象

2、，我對比思考了“《心理健康》《哲學人生》的堂大受學生歡迎的原因”，也對汽修班的學生做了專題調(diào)查“怎樣的汽修堂能吸引學生”。結(jié)論很顯然，對汽修專業(yè)的堂教學進行趣味性的設計是非常必要的，使理論與實訓教學生動活潑、有血有肉、更富趣味性，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。　　一、中職汽修專業(yè)堂教學的現(xiàn)狀分析　　1從汽修程的角度看，理論教學枯燥乏味，堂稍顯機械呆板，不如《心理健康》《哲學人生》這類程，它們將生活和知識巧妙融合，能充分彰顯出堂的魅力，能激發(fā)學生參與堂的積極性?！　?從學生的角度看，學習是一種煎熬，堂積極性不夠、參與度

3、不高、上不認真聽講?！　?從教師的角度看，學生一直對教學內(nèi)容“避而遠之”，堂氣氛沉悶，教學效果差，教師對此也是“一籌莫展”?！　《?、中職汽修專業(yè)堂趣味性教學的方法　　要使汽修專業(yè)堂生動活潑，富有趣味，教師備是關鍵。只有當教師準備的教學內(nèi)容足夠精彩、生動而不乏味、連貫易懂，學生才能從堂上體會到獲得知識的樂趣，大大激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力?！　。ㄒ唬┳⒅夭捎猛ㄋ滓锥陌自捳Z言　　中職學生學習的能力比較差，對學習沒有信心、沒有興趣。為了激發(fā)他們的能動性，保護他們的信心，傳統(tǒng)教學要注重采用通俗易懂的白話語言，以激發(fā)學生的求知

4、欲望?！　±?，教師在講解“發(fā)動機”時，可以把“心臟”一詞聯(lián)系進。對“心臟”學生并不陌生，用手摸著左邊胸膛，還能感受到它的跳動。而“發(fā)動機”就是汽車的“心臟”，為其提供動力。用白話語言介紹新的事物，不但能夠提起學生的學習興趣，更能夠引起他們的好奇心，為深層次的堂教學做好鋪墊。　　再如，學習汽車空調(diào)中的“鼓風機”與“蒸發(fā)器”時，可以解釋為：鼓風機就是汽車車內(nèi)的風扇，一運轉(zhuǎn)風就會吹出；蒸發(fā)器就像是風扇前面凝結(jié)的冰塊，風一吹過就會變成冷風；暖風機就是風扇前面放置的暖爐，風吹過就會變成暖風。實踐證明，采用通俗易懂的白話語言是活躍堂氛

5、圍，是提高學習效率的有效途徑。　?。ǘ┻m當增加趣味性素材，把外事物“搬”到室內(nèi)教學中　　教師備必須依據(jù)教學大綱，合理選擇教學素材，盡可能多地選取一些既與教材關系密切又為學生熟知的素材，比如某個詞、某個常識或者某些實物等，然后將這些素材應用到堂教學中去?！　±纾v解“十字軸萬向節(jié)”時，我們可以聯(lián)系人體的各個“關節(jié)”，請兩位學生在堂上表演：一位學生活動各關節(jié)，使肢體伸收自如，運動突破局限、靈活多變；另一位學生保持關節(jié)不動，假裝沒有關節(jié)，這時連最簡單的走路都變得可笑。如此對比展現(xiàn)使得學生當場哈哈大笑，明白汽車的萬向節(jié)就像人體的

6、關節(jié)一樣。如此，內(nèi)容形象生動、堂活潑有序，同時也激起學生的強烈興趣?！　≡偃?，講解“冷卻系統(tǒng)的作用”時，讓學生聯(lián)系自己夏日解暑降溫、冬天取暖御寒的方法，可不能讓發(fā)動機像人一樣經(jīng)?！案忻鞍l(fā)燒”，如此便加深了學生對冷卻系統(tǒng)作用的理解，同時也增強了學生的閱讀、分析外事物的能力?！　∮秩纾谥v解“液力變矩器”時，它的工作原理晦澀難懂，教師可以用實物模擬教學。將兩臺電風扇對置放好，一臺接電的電風扇充當變矩器中的泵輪，一臺不接電的電風扇充當渦輪，當接電的電風扇開始旋轉(zhuǎn)時，產(chǎn)生的氣流會帶動不接電的電風扇的葉片轉(zhuǎn)動，而這兩臺電風扇的組合，就

7、像是“耦合器”，產(chǎn)生并且傳遞扭矩。如果再在兩臺電風扇之間加裝一個管道，那么管道就相當于是導流管路，空氣便可以從沒有接電的電風扇回流到接電的電風扇，這樣會增加接電電風扇吹出的氣流。而在液力變矩器中，起到這種作用的，便是導輪。在進行該模塊的教學時，用一對電風扇模擬液力變矩器的工作狀態(tài)，教師演示講解、學生動手實踐，既有助于學生聽懂明白，還可加深他們對內(nèi)容的理解掌握。　?。ㄈ嵱柦虒W中讓學生扮演“教師”，激發(fā)學生的能動性和自信心　　講解汽車的構(gòu)造時，教師切不可紙上談兵。假若始終單一地用語言講述各個機構(gòu)和系統(tǒng)，這樣的堂枯燥乏味，不能

8、調(diào)動學生的積極性，更不能讓學生對應學內(nèi)容有清晰的認識和了解。結(jié)合汽修專業(yè)主干程，以發(fā)動機構(gòu)造為例，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突破傳統(tǒng)堂教學的瓶頸，提升學生的空間立體感。　　在實訓教學中，多找機會大膽嘗試，讓實操能力優(yōu)秀的學生扮演教師，代替自己去給小組內(nèi)其他學生演示講解，教師旁聽、補充，并在必要時