第2課《圣雄甘地》教案

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1、第2課《圣雄甘地》教案第2《圣雄甘地》教案【標要求】1、講述甘地領(lǐng)導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡：開展土布運動、食鹽進軍、提倡不合作和絕食祈禱事跡等。2、認識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用【教學目標】1、知識與能力了解甘地倡導和領(lǐng)導大規(guī)?！胺潜┝Σ缓献鳌边\動的主要史實，認識甘地及其領(lǐng)導的“非暴力不合作”運動在印度民族解放事業(yè)中的作用；并通過甘地在爭取印度獨立和消弭印度教派紛爭的努力中，認識甘地成為“圣雄”的主要原因。結(jié)合印度歷史發(fā)展過程，探討甘地在推動印度民族解放事業(yè)發(fā)展過程中的個人作用并做出歷史評價。2、過程與方法教師應注

2、重探究式學習的方法，61導學生根據(jù)“成長一思想一實踐一評價”的線索，搜集相關(guān)材料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學中可運用多媒體以及相關(guān)圖片資料，激發(fā)學生學習歷史的興趣。3、情感、態(tài)度與價值觀甘地是印度民族解放運動的領(lǐng)袖，他倡導的“非暴力不合作”運動在印度獨立史上占有重要地位，同時也為20世紀上中期的亞非民族解放運動的歷史譜寫了光輝篇。甘地追求真理，畢生都在爭取祖國獨立，反對種族歧視，赤誠堅韌，謙恭磊落，有著舉世公認的偉人人格，贏得了世界人民的尊敬。甘地又是富有爭議的人物，他的“非暴力”學說存在局限性，濃厚的宗教色彩不利于沖破蒙昧主義的束縛。要引導學生

3、客觀評價歷史人物在歷史進程中的作用，善于學習杰出人物的高尚品質(zhì)?！窘虒W重點】1、甘地的“非暴力主義”思想，2、甘地倡導的非暴力不合作運動。【教學難點】評價甘地其人。【教學過程】（一）導入新提起印度，許多人馬上就會聯(lián)想到一位苦行僧式的人，這個人剃著光頭，上身赤裸，皮膚黧黑，總是隨身攜帶著一架木制紡紗機，一有空就紡起紗。他走到哪里，都會引起一陣陣激動的歡呼，會有一群信徒自愿跟隨著他。他就是印度獨立運動領(lǐng)導人、國大黨領(lǐng)袖莫漢達斯•卡爾姆昌德•甘地。（二）講授新生平簡介：甘地，出生于1869年，是印度民族獨立運動的領(lǐng)袖、印度國大黨的

4、領(lǐng)導人。他三次領(lǐng)導了“非暴力不合作運動”，以爭取民族獨立。為爭取祖國獨立和人間公正，他一生中曾17次絕食，18次進監(jiān)獄，次遇刺。1948年1月30日，甘地被極右派印度教徒刺殺身亡，時年79歲。一、成長歷程（即甘地“非暴力”思想形成歷程）1、早年身世及求學生涯①早年熏陶：仁愛、素食、苦行、不殺生甘地，于1869年10月2日出生于印度西部卡提亞華半島的波爾班達爾土邦(現(xiàn)古吉拉特邦)。甘地的家族信奉印度教，屬于毗濕奴教派，奉行仁愛、不殺生與素食，提倡“苦行”。甘地家族在印度處于種姓制度的第三等吠舍，世代經(jīng)商，甘地的祖父曾棄商從政，先后擔任過卡提亞華半島上

5、幾個土邦的首相，甘地的父親和叔父也做過波爾班達邦王公的首相，這使得甘地家族有著較高的社會地位。甘地的父親忠勇俠義，慷慨大方，熱愛宗教，母親是—位虔誠的宗教信徒，雖是盲卻熟諳事理，廣交顯貴。優(yōu)越的家庭環(huán)境，使甘地受到良好的教育。小時候的甘地就有做過一些壞事，如：偷父母的錢去買煙，偷偷的抽煙、跟朋友在河邊、餐館偷吃羊肉，回家就吃不下飯，欺騙母親、偷刮哥哥的金鐲子拿去賣(因為向哥哥借錢在外游玩，還不出錢，把鐲子的一小部份刮掉、賣掉，再還給哥哥錢)他始終不敢向父親承認他所犯下的過錯，甘地打算把他犯下的所有罪過都寫在一張紙上，愿意接受父親的懲罰，當時甘地的爸

6、爸剛好也在生病當中，看過之后，很難過，就病重去世了。甘地非常傷心，發(fā)誓絕對不再重犯同樣的錯誤。-----第一次“非暴力教育”性情：循規(guī)蹈矩、靦腆羞怯②英國求學：掌握豐富法律知識基督教影響——宗教觀的形成（不要與惡人作對）甘地7歲開始上學，18歲中學畢業(yè)后考取薩瑪達斯學院，第二年9月遠赴英國留學，攻讀法律。甘地學習非?？炭?，不僅讀遍所有的本，還深入細致地攻讀了拉丁的《羅馬法》，花了9個月讀完英國的普通法，從而獲得了較為豐富的專業(yè)知識。除閱讀專業(yè)書籍外，甘地還廣泛涉獵各種宗教書籍，閱讀印度圣詩《紀達圣歌》，并初次接觸《圣經(jīng)》，對《新約》愛不釋手。其中《

7、登寶訓》中所說“不要與惡人作對。有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過由他打；如果有人拿你的內(nèi)衣，你就連外衣也讓他拿去”對甘地頗有影響，對他后“反對暴力，主張忍受”思想的形成起了重要的作用。1891年6月，甘地學成歸國，擔任律師。③南非工作：領(lǐng)導南非爭取印僑權(quán)益斗爭——人生觀的滋生（第一次受到種族歧視的滋味）接受托爾斯泰思想——形成社會政治觀以非暴力為武器領(lǐng)導反南非種族歧視的斗爭，迫使南非政府廢除歧視印度人的法律。1893年4月，甘地應印度一家商行聘請，去英屬殖民地南非處理一起4萬英鎊的債務糾紛。出乎意料的是，南非之行成為他重大的轉(zhuǎn)折。南非存在著嚴重的種族歧

8、視問題，統(tǒng)治南非的歐洲白人看不起有色人種，印度僑民地位極其低下，被稱為“苦力”。南非政府甚至規(guī)定印度僑民必須領(lǐng)取特制身份證