《月光曲》詳案修改（郭楷）.doc

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1、《月光曲》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案附第二課時簡案）宜賓市農(nóng)業(yè)街小學(xué)校：郭楷第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“萊茵河蠟燭陌生人盲姑娘琴鍵”等詞語。2.學(xué)生有感情地朗讀課文?！　?．初步了解貝多芬，并結(jié)合課文內(nèi)容，體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》前的心情變化，為理解《月光曲》曲調(diào)變化奠定基礎(chǔ)。　　4.以“三聽”為線索，逐漸走進(jìn)貝多芬豐富的內(nèi)心世界，感受貝多芬的博大胸懷。教學(xué)重點(diǎn)：以“三聽”為線索，逐漸走進(jìn)貝多芬豐富的內(nèi)心世界，感受貝多芬的博大胸懷。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對藝術(shù)的了解千差萬別，影響學(xué)生對課文和貝多芬的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片教學(xué)過程一、聽字導(dǎo)入，初識

2、巨人（6分鐘）1.同學(xué)們，我們還才算是初次見面，認(rèn)識一下吧，這位同學(xué)你貴姓？9（當(dāng)別人禮貌地問你貴姓時，一般我們都說免貴姓什么，某同學(xué)，你好?。?.有沒有想認(rèn)識老師的？（學(xué)生詢問）3.老師免貴，但姓什么還得讓大家猜一猜。（教師黑板上畫耳朵的簡筆畫，并寫“享”字，用耳朵享受生活。）4.用耳朵的主要功能就是——聽。（課件出示繁體聽字）5.仔細(xì)觀察這個字，你想到了什么？可為什么聽字原本帶有一個心呢？（善于用耳朵傾聽的人最終將成為王者，取得成功。《說文解字》上的理解是聲音通過耳朵直達(dá)于心，用心領(lǐng)悟。）6.今天我們這堂課與“聽”密不可分，因?yàn)?，它的課題叫作《月光曲》。（板書2

3、6月光曲）7.要學(xué)《月光曲》，不得不提到貝多芬，通過預(yù)習(xí)，你們了解貝多芬的哪些事情？（課件出示：走進(jìn)貝多芬）（教師相機(jī)補(bǔ)充：貝多芬是音樂巨匠，但據(jù)說性格卻極其古怪，暴躁、孤傲，喜怒無常，不愿結(jié)交朋友，更不愿意為別人彈奏樂曲。據(jù)說有一次，一位百萬富翁的母親過生日，這位富翁出重金邀請貝多芬為自己母親彈琴，可貝多芬死活不肯，后來這位孝子急了，給貝多芬跪下了，可貝多芬還是沒有滿足他的愿望。貝多芬被稱為“樂圣”“交響樂之父”，但他的一生卻是坎坷的一生，童母親過早離世，常遭父親毒打；后來與自己相依為命的弟弟也去世了；他自己長年患有肝病，嚴(yán)重時一年做四次手術(shù)。最為讓人心痛的就是“

4、聽”字，苦苦糾纏著一生。作為一位音樂人，聽力對他何其重要。可是，在他28歲事業(yè)達(dá)到巔峰時，耳朵卻漸漸聽不見聲音了。50歲后耳朵就再也聽不見任何聲音了。但貝多芬卻用自己的拼搏與命運(yùn)抗?fàn)?。聽力衰退后他仍然?chuàng)作大量的曲子，包括《月光曲》，完全喪失聽力后也創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的曲子……他的一生，就是用毅力創(chuàng)造奇跡，用音樂書寫傳奇的一生。一個聽字構(gòu)成了他的不幸，也成就了他的不朽。）8.今天，讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，一起感受貝多芬那種用心領(lǐng)悟的“聽”吧！二、始學(xué)課文，聽寫新詞。（6分鐘）1.請大家翻到第26課，9自由讀課文認(rèn)準(zhǔn)本課的生字新詞，并想一想，本文主要講了一件什么事？（詳細(xì)要求

5、：1.有感情地朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。2.能識記課后的生字。3.與同桌交流本文的主要內(nèi)容。）2.出示新詞，請學(xué)生認(rèn)讀，注意咬字清楚，并評價。（萊茵河蠟燭陌生人盲姑娘琴鍵微波粼粼霎時間記錄）3.這里面有些難寫的字，哪位好心的同學(xué)提醒一下大家或者自己注意哪個字的書寫。4.拿出學(xué)習(xí)本，聽寫幾個詞語吧。（請一位學(xué)生讀詞語卡片，其他學(xué)生寫，并提醒學(xué)生注意寫字的姿勢：頭正、身直、臂開、足安。）5.展示一位學(xué)生的詞語，大家一起來檢查。（糾正錯誤和不規(guī)范的，示范寫“霎”和“粼”字，其他學(xué)生自查，全對的同學(xué)為自己畫上一個笑臉。）6.誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？（教師引

6、導(dǎo)并評價，你的條理真清楚，必要時出示課件：說主要內(nèi)容時就是要注意說清楚，本文主要寫了一件什么事，表達(dá)了或贊美了什么。）三、一聽鋼琴聲，體會“平靜”。（2分鐘）1.我們這一堂課，都要圍繞貝多芬的“聽”，找一找課文中貝多芬先后聽到了些什么？2.琴聲，是什么樣的琴聲？（板書：鋼琴聲）3.“斷斷續(xù)續(xù)”這個詞你有什么看法？（琴技不精，曲調(diào)不熟）4.此時的貝多芬在做什么？心情會是怎樣的？（幽靜的小路上散步，心情很平靜，板書：平靜）三、二聽談話聲，體會“感動”。（12分鐘）1.聽了這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，貝多芬又聽了什么？哪兩個人在談話？（屋里的談話聲，板書：談話聲。）2.老師讀提示語

7、，學(xué)生齊讀談話聲。93.大家讀得挺整齊，但感情還不投入。咱們同桌練習(xí)讀一讀，邊讀邊琢磨琢磨怎樣讀才能將兄妹倆的情感讀出來。4.與教師分角色讀。（教師調(diào)侃）5.學(xué)生男女生分角色讀。（教師評價如：你讀出來的兩個多字，讓老師的心跌宕起伏，但如果多字的音再長一點(diǎn)，拐一個彎就更好了；你讀的太貴和太窮讓老師聽了心酸，如果“太貴”讀得再重一點(diǎn)，咱們后稍停頓一下，味道就更濃了。）6.貝多芬是何許人也，是音樂家，是藝術(shù)家，藝術(shù)家的心是細(xì)膩的。他善于用心傾聽，你覺得他從這段對話中聽出了什么？以下為過程預(yù)設(shè)：家境貧窮①你也有一顆細(xì)膩的心。究竟有多窮？②評價：能抓住重點(diǎn)字詞兒理解句子，