小語第六冊人教版第六單元教案.docx

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1、二十一課????荷花　教學目標：　　1．學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的?！　?．理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句的聯(lián)系起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”?！　?．體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。　　教學步驟：第一課時　　一、從圖入手，導入新課　　出示掛圖?！　〗處熤v述：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花，爭先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒了出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小

2、蓮蓬，有的才展開兩三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不時地飛來飛去，偶爾，一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風吹過，送來陣陣清香。遠看，有青山、樓閣、小橋、游船。這是多么優(yōu)美的一幅充滿生機的畫面?。　　。ㄟ^渡）下面，我們一起欣賞這幅畫?！　≈笇W生按一定的順序（從近到遠，或從上到下）觀察圖畫，分清主要景物和次要景物，把主要景物說具體?！　。ㄟ^渡）這樣一幅優(yōu)美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢？讓我們共同來學習課文。（板書課題）　　二、初讀課文，了解課文大意　　1．指名分節(jié)讀課文，要求讀準字音，讀通句子

3、?！　?．檢查生字詞自學情況?！　?．根據(jù)課文內(nèi)容填空，出示投影片?！　『苫ㄒ步衉__________，荷花開過以后的花托叫_________________，里面有蓮的果實叫________________。荷葉像_________。剛開的白荷花_________________。全開的白荷花___________________。將要開的花骨朵兒____________________。這么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________?！　∪D文結(jié)合，抓住重點

4、詞語，深入理解課文一、二小節(jié)　　1．學習第一小節(jié)?！　。?）學生朗讀?！　。?）設(shè)問：作者為什么往荷花池邊跑去？　　（板書：聞到清香）“清香”一詞是什么意思？聞到清香作者會想些什么？“趕緊”一詞說明他的心情怎樣？　　這一段共有兩句話，合起來說了什么意思？　　（3）學生有感情地朗讀?！　。?）（過渡）作者來到池邊一定會看到什么？　　（板書：看到荷花）　　2．學習第二小節(jié)。　?。╨）指名朗讀第二小節(jié)?！　。?）設(shè)問：“已經(jīng)開了不少”是什么意思？　　“挨挨擠擠”這個詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。查字

5、典，看看這兩個字的意思一樣嗎？（比一比，看誰查字典又快又準確）　　教師講述：“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學上前面指一指，哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。（在學生指明的同時，教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起；那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。）　　設(shè)問：再回憶一下，你還在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？　　教師講述：“挨挨擠擠”說明人或東西很多，那么，這兒說荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得生機勃勃，非常茂盛。）　　教師講述

6、：剛才我們一起學習了句中“挨挨擠擠”這個詞語，我們通過比較，想象體會到了它的作用。接下來，請大家自學后半句，看看還有哪些詞語也寫得很好，并說說好在哪里。（學生自學后交流。）　?。ù颂幰龑W生抓住“一個個”、“像……大圓盤”、“碧綠”等詞語進行分析比較，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析能力?！　∮懈星榈乩首x這一句，先自由讀，再指名讀。　　設(shè)問：第三句哪個詞用得最好？為什么？　?。ㄒ龑W生抓住“冒”字，進行想像，

7、可采用換字法，用“長”、“露”等詞進行比較，引導學生認識“冒”字最能反映荷花頑強的生命力。）　　這一小節(jié)的后三句話，合起來說了一個什么意思？　　指名讀這三句話，圖文對照，理解這三句話。