《圓的周長》案例.doc

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1、《圓的周長》教學(xué)案例一、課前復(fù)習(xí)關(guān)于圓的一些基本知識概念。二、創(chuàng)設(shè)情境，引起猜想：（一）激發(fā)興趣：播放課件：紅螞蟻和黃螞蟻比賽跑，紅螞蟻沿著正方形路線爬，黃螞蟻沿著圓形路線爬，結(jié)果黃螞蟻獲勝。紅螞蟻看到黃螞蟻得了第一名，心里很不服氣，它說這樣的比賽不公平。同學(xué)們，你認為這樣的比賽公平嗎？（二）認識圓的周長1、???認識圓的周長：紅螞蟻爬的路程實際上就是正方形的什么？要知道這個正方形的周長，只要量出它的什么就可以？能說說你的依據(jù)嗎？那么黃螞蟻所爬的路程實際上就是求圓的什么？（揭示課題）[評析]正方形周長的復(fù)習(xí)，進一步強化了正方形周長與其邊長的關(guān)系，為學(xué)生發(fā)揮自

2、身主動性研究圓周長作好了學(xué)習(xí)方法上的準備。圓的周長又指的是什么意思？出示一個圓，請同學(xué)上來指一指，從而引出圓的周長的概念。每個同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體中找出一個圓形來，互相指一指并說一說這些圓的周長。我們認識了圓的周長，那么你認為圓的周長該與什么有關(guān)系？出示大小不同的三個圓，說明圓的周長與圓的直徑有關(guān)系。有怎樣的關(guān)系有待我們進一步探索。[評析]播放的課件既創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，又為后繼學(xué)習(xí)和深入探究埋下了伏筆。把兩只小狗進行賽跑比賽的生活問題轉(zhuǎn)化為比較圓的周長和正方形周長的數(shù)學(xué)問題，可謂一舉多得；而且，動

3、畫的演示過程，很好的展示了圓周長的概念，并通過結(jié)合實物動手指和利用正方形周長概念進行遷移，使學(xué)生較為牢固地掌握了圓周長的概念，為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）討論圓周長的測量方法-2-?1、現(xiàn)在我要測量一個圓的周長你有哪些測量方法？請同學(xué)們結(jié)合你們手里的圓想一想，有沒有辦法來測量它們的周長？（1）“滾動”——把實物圓沿直尺滾動一周；（2）“纏繞”——用綢帶纏繞實物圓一周并打開；（3）“折疊”——把圓形紙片對折幾次，再進行測量和計算；（4）初步明確運用各種方法進行測量時應(yīng)該注意的問題。-2-