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1、《鄉(xiāng)下人家》說課第一課時(shí)執(zhí)教：田艷教材學(xué)法學(xué)情說板書設(shè)計(jì)說課構(gòu)思教法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教材分析《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級下冊第六單元第一篇精讀課文，文章語言質(zhì)樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。教法分析教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此我選擇了導(dǎo)讀法
2、、圖示法、情景教學(xué)法等來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對鄉(xiāng)村生活的熱愛。學(xué)法分析終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、對比法、讀說結(jié)合法、讀寫結(jié)合法。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解生字新詞的意思。正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀第一、二自然段。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)從平凡的事物，普通的場面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美。引
3、導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過程（何克抗）兒童應(yīng)當(dāng)將語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來。語言能力（聽、說、讀、寫能力）的發(fā)展與思維能力的發(fā)展密切相關(guān)。把語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來，不僅不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且可以達(dá)到兩者相輔相成、彼此促進(jìn)、事半功倍的理想效果。教學(xué)過程——導(dǎo)入新課一創(chuàng)設(shè)情境，順勢導(dǎo)學(xué)，為后面想象做鋪墊教學(xué)過程二初讀文本，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)，了解自學(xué)情況（1）指名朗讀生字詞，及時(shí)正音；（2）選詞釋義，交流理解詞語的方法。2、檢查朗讀，引導(dǎo)概括畫面內(nèi)容（1）采用多種方式檢查
4、學(xué)生朗讀課文情況，指導(dǎo)朗讀好句子；（2）指名學(xué)生說說每自然段分別寫了哪些景物；三、直奔中心，研讀感悟1、指讀，出示句子，再齊讀。出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、以提問方式研讀中心句，感受“不論”、“獨(dú)特、迷人”等詞的表達(dá)效果。3、認(rèn)識中心句，滲透寫作方法。4、小結(jié)過渡：在這篇文章中，作者就是緊緊圍繞中心句具體描寫了鄉(xiāng)下人家一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讓我們再次走進(jìn)課文，從作者的語言文字中，去感受鄉(xiāng)下人家這份獨(dú)特、迷人的美。情景二情景三情景一1、學(xué)生默讀批劃，抒寫體會(huì)，教師巡視；2、學(xué)生朗讀匯報(bào)自己感受最深的句子；3、根據(jù)學(xué)生
5、的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味第一自然段中重點(diǎn)句子；四、品讀片斷，探究畫面合作交流課文中哪一個(gè)畫面讓你覺得最為獨(dú)特、迷人？依學(xué)生回答順序來學(xué)習(xí)五、課堂小練筆，學(xué)法遷移：為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：請?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的字詞，課后寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的一處美景，表達(dá)自己的喜愛之情。五、說板書設(shè)計(jì)：板書是教師備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的板書簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然地感受到課文寫作順序和修辭方法，突出本課的重點(diǎn)知識。鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架 門前種鮮花屋后
6、春筍冒 院里雞覓食河中鴨嬉戲 門前吃晚飯夜靜催眠曲 迷人鄉(xiāng)下景板書設(shè)計(jì)
