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1、中班社會《我長大了》說課稿中班社會《我長大了》說課稿中班社會《我長大了》說稿 說教材:《綱要》中提出社會領域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性,引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索?!拔议L大了”讓幼兒從自身的變化進行觀察認知,體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段,抽象思維初步萌芽,聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點,以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù),將本次活動目標設為以下: 說目標:1、認知目標:了解自己在身體、能力方面的變化,理解成長的初淺意義?! ?、能力目標:能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
2、 3、情感目標:激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領的情感?! ≌f重難點:根據(jù)中班幼兒的特點:目標1為重點,目標3為難點?! ≌f準備:1、環(huán)境上的創(chuàng)設 蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片、標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也說話”因此,在主題墻的創(chuàng)設中,布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物,小時候的照片,和在小班參加一些活動的照片,幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累?! ?、物質(zhì)準備:(1)、發(fā)揮家長資,準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。 ?。?)、PPT,多媒體的運用可以更直觀形象地感知長大的過程?! 。?)
3、、操作材料 說教法:1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式,也是孩子們喜愛的活動形式,因此在活動中,通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學?! ?、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式,夸美紐斯在《大教學論》中指出:“一切知識都是從感官開始的。”采用PPT進行直觀演示孩子從小到大的照片,將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出。 3、操作法。皮亞杰認為:“活動是認識的基礎,智慧從動作開始?!弊層變涸诓僮髦?,自己穿穿小時候的衣服,在親手體驗中感悟自己身體上的長大,在操作中進行排序等,讓幼兒在操作中鞏固新知?! ?、談話交流法:中班孩子受認知水
4、平和經(jīng)驗水平的限制,對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的,通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面,也便于老師了解孩子的真實意圖,促進幼兒之間的相互了解、相互學習?! ≌f學法:1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人,促進知識的內(nèi)化?! ?、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程?! ?、多感官司學習法。教育心理學家認為:“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象?!痹诨顒又校變嚎纯?、穿穿、說說、做做,更能激發(fā)幼兒對長大的期盼?! ≌f活動過程:在本節(jié)活動中,遵循教師是幼兒活動的引導者、合作者、支持者的原則,循序漸
5、進、環(huán)環(huán)相扣,以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式,讓孩子在玩中學,做中學?! ∫?、游戲激趣“猜猜我是誰”
用照片導入,他是我們班的哪位小朋友? 先開始請幼兒辨別較容易的,再辨別變化較大的,請幼兒將照片與真人進行對比觀察。 小結(jié):我們現(xiàn)在長大了,和以前不一樣了。 設計意圖:通過幼兒自己小時候的照片,激發(fā)幼兒探究的興趣,通過照片和真人的對比,引出“長大”一詞,給幼兒以直觀、可感的視覺感受?! 《?、直觀感知自身的長大?! ?、感知身體上的長大。 出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等,進行操作練習?! ∽層變簩⒆约盒r候穿過的衣服,用過的東西,在一起操作、觀察、
6、交流?! 〗處熜〗Y(jié):請一幼兒示范穿小時候的衣服,給大家展示。身體長大了,衣服穿不下了?! ?、感知能力上的長大?! 〔シ乓欢斡變盒r候和長大后的錄像,進行對比觀察,讓幼兒感知自己學會了更多的本領?! ?、教師進行總結(jié),以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,教師用飽含感情的語言配背景音樂,講述幼兒的成長過程,讓幼兒在視聽結(jié)合中,感受長大的快樂,體味生命的奇妙,運用情感上的煊染,調(diào)動孩子的激情,為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望?! ∪?、交流討論:你們還會長大嗎?長大了想干什么? 教師通過提問幫助幼兒建構表達的框架,讓幼兒抓住表述的要點,進行交流講述,老師要適時進行間接
7、指導和個別指導,發(fā)揮幼兒主體,教師主導的作用,幫助幼兒用完整語言,清楚表述?! ∷?、集體操作活動,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,進行分組操作活動?! ?、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進行排序?! ?、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊?! 》纸M操作活動讓幼兒在說說做做中,進一步感知長大,同時分組活動,讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高?! ∥濉⒁魳坊顒印澳銊e說我小”中,進行表演,結(jié)束活動?! ≡趧屿o結(jié)合的原則下,讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?!毒V要》中指出“幼兒與成人、