總結(jié)：淺談幼兒的攻擊性行為

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1、總結(jié)：淺談幼兒的攻擊性行為總結(jié)：淺談幼兒的攻擊性行為總結(jié)：淺談幼兒的攻擊性行為總結(jié)：淺談幼兒的攻擊性行為所謂的禮儀對幼兒園的小朋友說應(yīng)該包括生活禮儀、交往禮儀和學(xué)習(xí)禮儀。良好的生活禮儀就是孩子們在園吃飯、入廁、盥洗、午睡等養(yǎng)成良好的習(xí)慣；友好地交往就是孩子們與成人和同伴之間交往產(chǎn)生的正能量現(xiàn)象或事跡；學(xué)習(xí)禮儀就是孩子們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：正確的坐姿、正確的書寫姿勢、閱讀和傾聽習(xí)慣等。交往對孩子們說并不是簡單地和成人問早、問好，他們會和同伴一起生活、游戲、學(xué)習(xí)等。在這些過程中，好多孩子任性、自私的現(xiàn)象都會暴露出?！疤绽蠋?，小宇抓我了?！薄疤绽蠋煟《“盐业挠彤?/p>

2、棒弄斷了?！薄疤绽蠋?，樂樂把我的圖書撕壞了?！痹谟變簣@里，我?guī)缀趺刻於寄苈牭胶⒆觽兊膱蟾媛暋４螋[的現(xiàn)象在他們身上應(yīng)該算是家常便飯。因為他們年齡較小，沒有能力解決與同伴之間的小矛盾,所以就通過攻擊他人的方式保護(hù)自己。也有的孩子喜歡主動的欺負(fù)別人。幼兒的攻擊性行為首先會對他人造成傷害，被攻擊的孩子有可能身體會受傷，如被抓傷、跌傷等，嚴(yán)重時會出血或者留下疤痕，這類孩子容易受到驚嚇，產(chǎn)生自卑心理，不敢輕易和同伴相處，甚至怕上幼兒園；其次，會影響班級活動的正常開展，在教育活動或游戲活動中，有時會因為個別孩子的攻擊行為，導(dǎo)致活動中斷，因為教師先要解決眼前的矛盾；再次，有攻

3、擊性行為的幼兒對自己的健康發(fā)展也是不利的，他認(rèn)為很多事情可以通過攻擊的方式去解決，影響其個性和認(rèn)知的發(fā)展。很多孩子因為被其攻擊，不和他交朋友，他的心理也會越越孤僻，嚴(yán)重影響其交往能力的發(fā)展。我覺得有必要對有攻擊性的幼兒加以干預(yù)、矯治，幼兒的可塑性是很強的，只要家長和教師共同合作，更新教育觀念和態(tài)度，改變教育方式，幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，我相信此類孩子一定會改掉自己的不良行為，健康快樂地成長！一、利用問卷調(diào)查法，了解幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因。為了客觀地了解家長和孩子的真實情況，我設(shè)計了問卷，讓二十五名家長不留姓名地如實填寫，然后進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。通過調(diào)查后，

4、我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為和家長的態(tài)度及教育方式有關(guān)。有百分之六十四的家長偶爾會在孩子面前發(fā)生爭吵。雖然是偶爾爭吵，但也會給孩子留下?lián)]之不去的陰影，給孩子提供了攻擊性行為的壞榜樣，孩子的模仿能力很強，他與同伴之間發(fā)生矛盾時，也會學(xué)著父母用語言攻擊對方；當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時，有百分之四十的家長會馬上制止，并大聲指責(zé)自己的孩子不對。我覺得這樣的家長在無形間就會傷害孩子，讓孩子在同伴面前不知所措，喪失信心。作為家長應(yīng)該先了解孩子之間的矛盾，然后心平氣和地引導(dǎo)他們自己解決；有百分之八十的家長讓孩子看帶些暴力的動畫片，如奧特曼、熊出沒、巴拉拉小魔仙，喜羊羊與灰太狼、鎧甲勇

5、士等。這類孩子時常會模仿卡通人物的語言或動作，有時也有暴力傾向。家長應(yīng)該選擇有意義的動畫片給孩子看，如大耳朵圖圖、大頭兒子小頭爸爸等，孩子們從中會有收獲的。二、根據(jù)個案記錄對幼兒的行為進(jìn)行研究、分析，并采用措施干預(yù)。案例一：一天早上，小宇穿了一上面有喜羊羊和懶羊羊圖案的天藍(lán)色外套上了幼兒園，心情特別好。可是下午的繪畫結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)他衣服上懶羊羊的圖案中都被不同顏色的水彩筆畫了一些長短不一的線條。仔細(xì)詢問后得知：在繪畫的時候，他旁邊的女孩小雅用筆畫在他的衣服上的，小雅還威脅他不許告訴老師聽，否則她會叫許多小朋友在他身上用水彩筆畫畫。所以，小宇不敢跟老師說，自己在

6、偷偷的流淚。我隨即與小雅及其家長進(jìn)行交流、溝通。這位家長挺通情達(dá)理的，她先對自己的女兒進(jìn)行了教育，然后讓女兒給小宇道了歉，還買了一同樣的衣服賠給了他。在與小雅的交流中我明白了她不喜歡懶羊羊，覺得懶羊羊太懶了，就用筆畫在懶羊羊身上，她的思維是直觀、形象的，看到自己不喜歡的東西就本能的去破壞它。所以他就在小宇衣服的懶羊羊上面亂畫，并沒有意識到自己的行為不對，給小宇帶了傷害。通過我和她媽媽的引導(dǎo)后，小雅認(rèn)識到了自己的錯誤，并向小宇道了歉。也明白了該如何面對自己不喜歡的東西。這說明當(dāng)孩子侵犯別人的時候，不管是教師還是家長不要先急著指責(zé)孩子，而是要引導(dǎo)他們說出原因，在情

7、境中對孩子進(jìn)行教育，讓他們明辨是非，改掉一些不良行為。案例二：一天，放學(xué)后操場上有七、八個小朋友在玩滑梯、蹺蹺板、秋千等玩具。幾位家長站在一旁邊聊天邊看著他們。婷婷在開心地蕩秋千，我班的飛飛連蹦帶跳的到了秋千架那兒，一只手抓住了秋千的鏈子，另一只手猛地從婷婷的背后把她往下推，自己就坐上去蕩了起。幸好地上鋪的是軟墊子，婷婷沒有受傷。不過婷婷被嚇得哭了好久，當(dāng)時婷婷的媽媽非常生氣，把飛飛從秋千上趕了下，哪知道飛飛的奶奶心疼地抱起了孫子，跟婷婷的媽媽吵了起，認(rèn)為自己的孫子想玩就玩，推人也沒什么不對的，后，在我和幾位家長的調(diào)解下，她們才各自帶著孩子回家了。飛飛的行為實

8、在是不可理喻，太霸道了。自己想蕩秋千完