師生之間教案.doc

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1、《師生之間》教案一、教材內(nèi)容分析：1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情?！?、內(nèi)容分析：本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言開門見山指出教師的使命，借用古語和過來人的口吻表達(dá)對(duì)教師的敬重，為后面學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容作好情感鋪墊。文尾拋出兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生思考，指明了本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“走進(jìn)老師”，從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

2、一步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué)習(xí)第二框內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。第二框“師生交往”，引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。3、學(xué)情分析：師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息

3、的多元化，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的情感，不能正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)到師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。二、教育價(jià)

4、值1、自我成長：體驗(yàn)與教師相處過程中的積極情緒，享受人與人交往的善意和美好，學(xué)會(huì)溝通，在和諧的師生交往中促進(jìn)自己健康成長。2、我與他人關(guān)系：悅納陪伴自己的老師，樂于接受老師的指導(dǎo)，在與老師交往時(shí)，能做到主動(dòng)關(guān)心、理解老師。當(dāng)與老師發(fā)生誤會(huì)時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)友善的態(tài)度，和老師主動(dòng)溝通，包容老師，愉快地與老師相處，和老師建立起亦師亦友的師生關(guān)系。3、我與國家、社會(huì)的關(guān)系：能理性看待社會(huì)上關(guān)于師生關(guān)系的熱點(diǎn)新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會(huì)氛圍作出自己應(yīng)有的努力。三、核心觀點(diǎn)與知識(shí)梳理1、我們要繼承和

5、發(fā)揚(yáng)尊重老師的傳統(tǒng)美德，提升基本道德修養(yǎng)。2、面對(duì)老師的引導(dǎo)和交流，我們要以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師互相交流，要真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；要與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。3、我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。我們要在平等相待、互相促進(jìn)的師生交往中和老師做朋友。知師信師愛師4、我們應(yīng)該走近老師，更深入地了解老師，主動(dòng)關(guān)心、理解老師。了解教師職業(yè)師生之間走近老師師生交往風(fēng)格不同的老師教學(xué)相長亦師亦友關(guān)系和諧四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。②知道不同

6、的教師具有不同的風(fēng)格。③知道師生交往的良好狀態(tài)。④知道師生交往的意義。2、能力目標(biāo)：①能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。②學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。③掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。⑤在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：①認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。②主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。③愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第一課時(shí)走進(jìn)老師一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解教師的工作特點(diǎn)。2、知道

7、和接納不同教師的風(fēng)格。3、引導(dǎo)學(xué)生理解、體諒、尊敬、親近老師。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解教師不同教學(xué)的風(fēng)格，接納、尊重不同風(fēng)格的老師。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解教師特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、親近老師。四、教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入播放歌曲《長大后我就成了你》。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學(xué)、現(xiàn)在的老師是不是也如歌曲唱的那樣美麗、神氣。2、活動(dòng)一：師道以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也——韓愈/學(xué)高為師，身正為范——陶行知生充分思考、討論、回答：如果取消教師這一職業(yè)，社會(huì)會(huì)怎樣？師歸結(jié)：①教師是人類文明的主要傳承者之一。

8、②教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)履行教育教學(xué)職責(zé)的工作人員。③與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，才能勝任教書育人的使命。4、即便通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀來自學(xué)，也離不開教師辛勤地付出。3、活動(dòng)二：師愛生充分思考、回答：說一說你與最喜歡的老師之間的故事。師歸結(jié)：熱愛學(xué)生是教師最起碼的師德體現(xiàn)。不偏袒，不歧視，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心成長，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)習(xí)慣是教師應(yīng)盡的職責(zé)。4、活動(dòng)三：師威生充分思考、回答：說一