人教版五年級(jí)下冊語文第七單元.doc

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1、課題22人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格。預(yù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作

2、中學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)自讀、分角色讀、小組合作交流,談?wù)剬θ宋镄蜗蟮牧私?。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀、議相結(jié)合,掌握描寫人物的寫作特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)1、出示課題《人物描寫一組》，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。、2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。一、揭示課題，通讀課文讀課題，讀課文1、說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外書中哪些人物給你留下了深刻的印象，說說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，學(xué)

3、生字，把課文讀通順。1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價(jià)，二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，找印象深刻的段落。2、說說讀課文后的感受：（1）人物的評價(jià)如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受。（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用。（2）人物的言行的感受，如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……（3）語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，如：“鳳辣子”這

4、個(gè)名字很能反映她的性格1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。三、深入研讀，感受人物1、閱讀短文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）答短文中人物的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括，（小

5、嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……）（3）有感情地朗讀課文。2、同學(xué)自由組成小組，相互討論研讀。教學(xué)過程（第二、三課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)（1）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。①小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。一、課堂交流，分享成果（1）小組交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的情況。①“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！薄?）交流《臨時(shí)

6、前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。①嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！獜倪@個(gè)簡單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。①“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀?？梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”。②想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（2）同桌交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》①“……總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸

7、著兩個(gè)指頭?！薄啊桨l(fā)指得緊了?！薄啊鞘种皇侵钢粍?dòng)。”“……點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣?！薄獜倪@個(gè)簡單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。②想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。①“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。②想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。1、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由

8、，做好標(biāo)注。二、反思形象，感悟?qū)懛?、閱讀三篇短文，回答哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？2、交流討論，講述自己的看法和理由，2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：