醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索考查方案.doc

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1、《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》“模擬研究過程”課程考查方案信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》課程的教學(xué)目標(biāo)，通過引入模擬的研究過程：選題－查找資料－資料匯總與整理－撰寫報告－與他人交流，可有效地激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神；提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；同時也可培養(yǎng)與他人協(xié)作的精神。本科生科研訓(xùn)練的根本目標(biāo)是加強(qiáng)基本的科研素養(yǎng)，可以結(jié)合課堂內(nèi)容，自行選擇一些綜述性或?qū)嵺`性題目，有目的地進(jìn)行專題討論。根據(jù)個人的興趣愛好分成若干個課題小組，每個小組6--10人為宜，利用課外時間查閱文獻(xiàn)

2、資料，分析與討論，確立觀點(diǎn)與論據(jù)，草擬發(fā)言提綱。專題討論時，由每組正副組長或其課題報告完成較好的同學(xué)作專題發(fā)言，其他同學(xué)提問，教師適當(dāng)點(diǎn)評。課題小組可以邀請專業(yè)教師作為指導(dǎo)老師，甚至直接參與到教師所承擔(dān)的課題研究中去，與教師共同研究，在科研實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的專業(yè)科研能力，提高其專業(yè)研究水平。《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》課程為16學(xué)時，8次課。課程教學(xué)以課堂講授、課堂討論、課題報告并重，教學(xué)安排為：課堂講授6次，課堂討論與交流2次。不設(shè)考試，成績根據(jù)課題報告來評定，分為優(yōu)、良、中、及格與不及格五個檔次。個人成

3、績的評定由兩個環(huán)節(jié)綜合決定：1、課題小組的總體成績檔次；2、個人的子課題報告成績檔次。個人成績視個人子課題完成的情況在小組成績的基礎(chǔ)上上浮或下降成績檔次，作專題發(fā)言的可上浮成績檔次，缺勤者則下降成績檔次。課題報告內(nèi)容：課題報告是對學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索與利用技能的綜合考查，小組課題或個人子課題報告至少都要包含以下內(nèi)容：名稱內(nèi)容說明選題簡介提供課題名稱、選題來源，說明文獻(xiàn)檢索要達(dá)到的目的。文獻(xiàn)檢索過程所用數(shù)據(jù)庫及選庫理由；所用檢索詞及選詞過程；編寫檢索式（包括對檢索結(jié)果的分析比較）。文章的篩選。資料整理、閱讀與

4、匯總選題涉及的概念及名詞解釋。選題的研究熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題；文獻(xiàn)中出現(xiàn)的解決辦法；各種解決辦法存在的問題；今后的發(fā)展趨勢。重要研究信息匯總（包括重要期刊、研究機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者）。重要參考資料列表就選題提供專題書目。課題報告以小組的形式合作完成。具體來說，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識背景、興趣愛好選題，自愿組成小組，共同查找資料、匯總與整理資料、完成課題報告。討論交流課：讓各課題小組及課題報告優(yōu)秀的同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，介紹文獻(xiàn)檢索與資料閱讀的經(jīng)驗(yàn)，解答其他同學(xué)的提問。最后由教師結(jié)合課題報告進(jìn)行講評。