文獻(xiàn)檢索考查內(nèi)容

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1、考查內(nèi)容：請(qǐng)從附錄中選取一個(gè)題目或自己擬定一個(gè)論文題目寫專業(yè)課方面的或者文獻(xiàn)檢索方面，利用我們所學(xué)的文獻(xiàn)檢索技能查找文獻(xiàn)，并最終撰寫一篇3000--5000字的論文，參考文獻(xiàn)5--10篇。附錄：1.信息時(shí)代紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)的比較。2.淺談信息素質(zhì)教育與文獻(xiàn)檢索課的關(guān)系。3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索方法的探討。4.文獻(xiàn)檢索對(duì)高校畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)的意義。5.文獻(xiàn)檢索在科研活動(dòng)中的應(yīng)用與思考。具體要求：1.從以上題目中任選一題進(jìn)行寫作，論文應(yīng)主題明確、思路清晰、格式規(guī)范，有自己的思想。如果自擬題目，必須獲得任課教師同意并登記。2.論文內(nèi)容與論文題目不一致，以

2、及復(fù)制、抄襲別人論文，論文內(nèi)容雷同者均以零分計(jì)。3.論文格式要求如下，請(qǐng)嚴(yán)格按照要求撰寫論文，并最終用A4紙打印。提交作業(yè)時(shí)間：2012年10月26日前，逾期不候。請(qǐng)各班班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)順序排好打印稿，統(tǒng)一提交給任課教師，同時(shí)將電子版以班級(jí)為單位由班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)送至郵箱yctcqbzx@126.com，電子版的文件名統(tǒng)一為姓名+學(xué)號(hào)。論文格式要求：論文開本大?。篈4紙；頁面設(shè)置：左邊距：30mm，右邊距：25mm；上邊距：30mm，下邊距：25mm。題目：論文題目小于20個(gè)字，黑體、二號(hào)；著者：姓名及單位采用四號(hào)楷體字，加粗，居中；摘要：宋體、小四號(hào)，200--

3、300字；關(guān)鍵詞：3～5個(gè)，宋體、小四號(hào)、各關(guān)鍵詞間距3個(gè)空格；一級(jí)標(biāo)題：宋體、三號(hào)、加粗，段前段后間距為一行、左對(duì)齊、單列一行，如：1課程論文；二級(jí)標(biāo)題：宋體、四號(hào)、加粗，段前段后間距為一行、左對(duì)齊、單列一行，如：1.1課程論文；三級(jí)標(biāo)題：宋體、小四號(hào)、加粗，段前段后間距為一行、左對(duì)齊、單列一行，如：1.1.1課程論文；正文：宋體、小四號(hào)，行間距20磅；參考文獻(xiàn)：宋體、五號(hào)，書寫格式應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范要求書寫（參照課本p227或見本文底部附文）；論文撰寫參考以下例文，最終排版請(qǐng)按照論文格式要求：“案例教學(xué)”在現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索課程中的應(yīng)用毛靜華曾媛(華東理工大

4、學(xué)圖書館200237)摘要：文獻(xiàn)檢索是大學(xué)生們必須掌握的一項(xiàng)技能，隨著通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)面臨著許多新的挑戰(zhàn)。本文探討了“案例教學(xué)”在文獻(xiàn)檢索課程中的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)改革文獻(xiàn)檢索課是一門以介紹各種文獻(xiàn)信息資源的查找方法和技巧為主要內(nèi)容的課程，要求學(xué)生掌握獲取信息文獻(xiàn)、解決問題的能力，為學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題服務(wù)。隨著人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，新的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源、電子出版物的大量涌現(xiàn)，對(duì)讀者自如地檢索和利用各種(載體)文獻(xiàn)信息的能力提出了很高的要求，因此，積極探索文獻(xiàn)檢索課教學(xué)新方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生

5、的檢索信息、獲取文獻(xiàn)的能力，具有現(xiàn)實(shí)意義。1教學(xué)改革的意義以往的文獻(xiàn)檢索教學(xué)方式，主要采取逐個(gè)講解文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫,向?qū)W生灌輸具體的檢索方法及檢索技巧。相對(duì)來說這是一種比較枯燥的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏信息意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。隨著通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展，專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫越來越多，已經(jīng)無法也沒有必要像以前那樣對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行逐個(gè)逐個(gè)地講解；另外，信息爆炸和信息饑餓之間的矛盾要求學(xué)生具有更高的信息篩選能力。所以，現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索的教學(xué)目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生綜合利用信息的能力以及掌握一定的信息篩選和分析能力，使學(xué)生成為一個(gè)具有信息素質(zhì)的人，能有效地查尋、評(píng)價(jià)和利

6、用信息，并具備終生學(xué)習(xí)的能力。據(jù)此，現(xiàn)有的教學(xué)方式必須進(jìn)行改革，目的就是為了把枯燥的教學(xué)內(nèi)容用更加生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、開放性和創(chuàng)造性，從而最終提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索和利用的能力。筆者結(jié)合對(duì)本校商學(xué)院學(xué)生的文獻(xiàn)檢索教學(xué)工作，不斷探索和研究教學(xué)新手段，將案例教學(xué)運(yùn)用于文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)中，實(shí)踐證明這是一個(gè)較有特色和行之有效的方法。2案例和案例教學(xué)案例是對(duì)一個(gè)事件的完整描述，包括問題的提出、解決方案、決策結(jié)果三部分。案例通過具體的事例，除了呈現(xiàn)出可編碼的顯性知識(shí)，還隱含了大量無法言表的隱性知識(shí)，如案例解決者的經(jīng)驗(yàn)、訣竅等等，可以引發(fā)讀者

7、的思考和借鑒，讓他們置身于案例所呈現(xiàn)的具體情景中，接觸到活生生的材料，在案例分析和討論中體驗(yàn)具體的實(shí)踐過程，從而深層次地掌握有關(guān)知識(shí)。案例教學(xué)法發(fā)端于20世紀(jì)初的哈佛商學(xué)院，我國(guó)也于20世紀(jì)80年代初引入了案例教學(xué)方法，其初始和主要的授課對(duì)象是商學(xué)院MBA的學(xué)員。如今，這種適用于MBA學(xué)員的案例教學(xué)法不斷得到認(rèn)可和推廣，并在其它專業(yè)的教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。3案例教學(xué)在文獻(xiàn)檢索課程中的具體應(yīng)用3.1案例在基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用通過案例的分析和探討可以讓學(xué)生了解文獻(xiàn)檢索在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一般的文獻(xiàn)檢索教科書中，

8、基礎(chǔ)理論主要包括信息基礎(chǔ)理論、信息資源基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫概況等，內(nèi)容相對(duì)枯燥，但這些內(nèi)容又是必須讓學(xué)