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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。淺談音樂教育改革論文篇一：中小學(xué)音樂教育改革論文中小學(xué)音樂教育改革論文摘要：本文首先簡要分析了我國中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，并闡述了在素質(zhì)教育的大背景下音樂教學(xué)的方向：面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂，融合多元文化，強調(diào)以審美為核心。然后再根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，在現(xiàn)代音樂教學(xué)理論的指導(dǎo)下，較為全面、深刻地探討了音樂教學(xué)過程中的相關(guān)策略：主角與配角；個體與全體；美育與育人
2、。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)策略一、我國中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀8此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。長期以來，我國在中小學(xué)音樂教學(xué)上處于相對落后的狀況。改革開放以來，西方的音樂教育思想、教育觀念和教學(xué)方法引入中國，以雙基和唱歌為主的教學(xué)模式受到了沖擊，國家正式將器樂和音樂欣賞寫入教材。但是在實際教學(xué)中仍沒有擺脫以唱歌為主，以基本樂理為輔助的教學(xué)模式，背離了審美教育的方向。在教育目的上，以應(yīng)試教育為主。為了達到提高升學(xué)率的目的，藝術(shù)教育成為面向少數(shù)學(xué)生
3、進行藝術(shù)知識技能的傳授與操作，甚至是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)考的方法和技能技巧。在教學(xué)方法上，實行的是以教師為主的注入式、模仿式的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，老師說了算；在這種環(huán)境下，學(xué)生們接受的是認知性的、傳承式的教學(xué)，以至于有些學(xué)生學(xué)了九年的音樂，在許多方面仍然是一片空白，沒有基本的審美能力。篇二：初中音樂教育改革之我見[論文]初中音樂教育改革之我見音樂教育要改革，要進步，要切切實實提高其教學(xué)質(zhì)量，就要在素質(zhì)教育之大環(huán)境中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革音樂教學(xué)，積極踏實地探索中學(xué)音樂教法。素
4、質(zhì)教育要求我們的教育靈活多樣，寓思想于教學(xué)之中，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。過去，為了搞“應(yīng)試教育”，有些學(xué)校不重視音樂教學(xué)。隨著教育改革的推進，教育的春天來了，音樂教學(xué)受到重視、歡迎，有些地方甚至達到火熱程度?，F(xiàn)筆者結(jié)合實際，就在初中音樂教學(xué)中實施素質(zhì)教育談?wù)勛约旱恼J識。一、教學(xué)視角的轉(zhuǎn)變8此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際生活，并且有益于他們解決社會問題，從而全面提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標(biāo)，迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課
5、程價值觀，多渠道開發(fā)課程資源，以多元的視角審視音樂教學(xué)?，F(xiàn)代社會生活中，隨處可見大量音樂資源。諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療）、背景音樂（休閑、餐飲、影視），這些音樂同大家的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活品位。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗人手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如，我在一
6、節(jié)音樂課上，讓學(xué)生欣賞世界風(fēng)光的幻燈片，要學(xué)生評價和修改里邊的音樂音效。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上得非常生動有趣，篇三：《綱要》論文音樂教育改革論文《綱要》論文音樂教育改革論文：新背景下的普通高校音樂教育改革思路摘要：音樂教育是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，它不僅僅局限于知識和技能的傳授，也體現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。過去我們片面強調(diào)了學(xué)科本位和知識本位的教學(xué)理念，對學(xué)生的培養(yǎng)集中在音樂學(xué)的基本理論、音樂歷史與文化、音樂表演的基本技能，歌唱、演奏、創(chuàng)編的能力，對音樂文獻的熟悉等方面，忽略了
7、音樂學(xué)習(xí)在開發(fā)潛能、完善人格、美化人生的獨特作用。關(guān)鍵詞：《綱要》；音樂教育改革；注重實踐百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石。為提高國民素質(zhì)、建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，我國去年公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》為我國的教育8此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。發(fā)展作了詳盡的規(guī)劃，指明了改革的方向，對我們解決當(dāng)前普通高校音樂教育中所存在的問題具有重大的指導(dǎo)意義。一、當(dāng)前我國普通高校
8、音樂教育存在的問題與不足《綱要》在指出我國當(dāng)前教育所存在的問題時指出：“我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，素質(zhì)教育推進困難”；“學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺”；“教育體制機制不完善，辦學(xué)活力不足”。這也正是我國目前高校音樂的現(xiàn)狀。我國目前的高等音樂教育由專業(yè)音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和普通高校所開設(shè)的音樂院系兩大塊構(gòu)成，其中普通高校的音樂教育存在的問題比較明顯。相當(dāng)部分高校辦
