《低頭找幸?！纷x后感.doc

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1、《低頭找幸?！纷x后感　教育的意義在于讓學(xué)生有能力成為最優(yōu)秀的自己。——俞正強(qiáng)　　1986年俞正強(qiáng)開始教書，從1986到1998這12年對(duì)于俞正強(qiáng)而言是寂寞的12年，因?yàn)椤皯巡挪挥觥保驗(yàn)椤鞍肼烦黾摇保ㄔ瓉硎侵嗅t(yī)專業(yè)的），他沒有什么轟轟烈烈的事跡，只是簡(jiǎn)單地教書、讀書。這12年很平淡，可是俞正強(qiáng)老師卻很快活，因?yàn)樗袷讜校粩喾e累。12年里他博學(xué)、好讀，讀書和思考成為了俞老師最快樂的事情之一。俞老師很平凡，他和千千萬萬普通教師一樣，教書、讀書、思考和寫作是他生活的主要內(nèi)容。俞老師能成名，主要是他教書很用心，讀書比一般人多，

2、思考的問題比一般人深，寫的文章比一般人好。他常說，有很多人老是抬頭看高處，希望從那里得到幸福。其實(shí)幸福就在身邊，低頭就能找到。我就是低頭找幸福的人。責(zé)任使他關(guān)愛孩子?　是誰在幫助我成長(zhǎng)，是學(xué)生。學(xué)生始終是我的老師。?俞正強(qiáng)這個(gè)曾經(jīng)不想當(dāng)老師的老師卻比任何一個(gè)老師都尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，他是一個(gè)真正讀懂學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈的老師。一次，一個(gè)五年級(jí)的孩子因?yàn)檠a(bǔ)課而傷心哭泣，孩子幾乎憤怒地對(duì)俞老師大喊“你為什么要讓我去補(bǔ)課？”“難道只有這樣補(bǔ)課才能進(jìn)步嗎？！”于是他思索她為什么這么生氣？“補(bǔ)課”對(duì)她來說不是好事嗎？老師們自以為是好事

3、：學(xué)習(xí)有困難，學(xué)校安排補(bǔ)課，這是一件多么好的事情?？衫蠋焸儾⒉涣私?，這樣的好事往往是一件令學(xué)生傷心的事。老師們以為自己認(rèn)為的好事對(duì)學(xué)生也一定是好事。于是，把我們的想法作為一種事實(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而沒有去思考學(xué)生怎么想，這是一種多么霸道的錯(cuò)誤啊。我們老師其實(shí)經(jīng)常傷害學(xué)生的，害了學(xué)生不說，還自認(rèn)為，自己所做的一切都是為學(xué)生好。有了這個(gè)理由，教學(xué)中的很多錯(cuò)誤便心安理得地發(fā)生著。俞老師把學(xué)生的行為進(jìn)行了換位思考，從學(xué)生本位出發(fā)來考慮問題，得出了不一樣的結(jié)論，于是他對(duì)于教學(xué)就很有體會(huì)了。??還有一次因?yàn)檎n堂紀(jì)律的問題一個(gè)孩子說“俞老師，

4、如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”一句話讓俞老師陷入了沉思：是呀，一堂課如果能讓聽的學(xué)生忘記吵，全然吸引學(xué)生的注意力是多么難得！這需要的是一堂精彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控。從此，俞老師的上課目標(biāo)發(fā)生了改變：“我就是想把課上得讓學(xué)生忘記吵”。用學(xué)生的一句無意的話來衡量自己課堂是否成功，視學(xué)生為老師的老師是多么難能可貴。為了讓學(xué)生忘記吵，他想著怎樣把自己的課上精彩，讓孩子們喜歡自己的學(xué)科；為了學(xué)生自愿留下來補(bǔ)課，他改變補(bǔ)課的方式，和孩子們一起玩撲克牌“另類”補(bǔ)課；為了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，他和孩子一起研究“吃大餅”問題；為了讀懂學(xué)

5、生，他二十年堅(jiān)持思考什么是孩子學(xué)習(xí)的障礙……是什么讓俞正強(qiáng)這么尊重、熱愛學(xué)生？是“責(zé)任”，俞正強(qiáng)說：“雖然我不怎么熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但我有責(zé)任心。一走進(jìn)教室，我想的就是要把書教好。雖然領(lǐng)導(dǎo)不怎么賞識(shí)我，但學(xué)生給我的動(dòng)力更大?！笔茄剑瑸槿藥熣咧挥姓曌约旱呢?zé)任，才能真正關(guān)愛學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，做好自己本職工作。低頭讓他體會(huì)幸福俞正強(qiáng)是相信平平淡淡才是真。他說其實(shí)幸福就在身邊，低頭就能找到。因?yàn)閼阎卸鞯男恼曔@種平淡的生活，俞老師體會(huì)了許多的教育幸福。俞老師告訴我們，人來世上，不是來獲取什么，僅僅是來體會(huì)一種叫幸福的東西

6、。上帝讓人握著拳頭，是想讓人低頭看看，手心有什么。學(xué)會(huì)低頭，看看支撐自己的土地，心存感激，于感念之中體會(huì)幸福，于幸福中謀得力量，用這份幸福的力量支撐起高貴的頭顱、深邃的世界、踏實(shí)的勞作，如此不斷往復(fù)，幸福，便常駐人心。學(xué)生們都說他是位好老師，但是又說不出他好在哪里。在別人的眼里，他是一位另類的教師，但是他卻相信平平淡淡才是真。他說其實(shí)幸福就在身邊，低頭就能找到。?　是呀，我們每一個(gè)人都要追求幸福，不同的人有不同的幸福追求。作為教師這種幸福的感覺一方面來自學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生個(gè)子都比我們矮，總是低著頭和他們說話，低頭看著他們就看

7、到了幸福。教育本身是一個(gè)很簡(jiǎn)樸的工作，當(dāng)老師就是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的活，我們應(yīng)當(dāng)?shù)拖骂^來安靜思考，這樣才能找到屬于自己的教育幸福?！　　∪瞬皇亲非笮腋?，只是幸福的感悟。幸福不在追求的終點(diǎn)，幸福在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，只是幸福的感悟，離不開一顆感恩的心。當(dāng)一個(gè)人行將結(jié)束行程的時(shí)候，終于無力的低下高昂的闊大，突然發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)一直陪在左右。