級教學團隊推薦表.doc

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1、省級教學團隊推薦表（高職）團隊名稱：服裝設計與工藝專業(yè)教學團隊團隊帶頭人：王珊珊所在院校：安徽城市管理職業(yè)學院推薦部門：學前教育學院省教育廳制填表說明1.推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學團隊填寫。所填內容必須真實、可靠，如發(fā)現虛假信息，將取消該團隊參評省級教學團隊的資格。2.表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2015年7月31日。3.如表格篇幅不夠，可另附紙。4.各級單位意見務必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊簡介（申報理由）服裝設計與工藝專業(yè)是學院的主體專業(yè)、重點建設專業(yè)和品牌專業(yè)。服裝設計與工藝課程教學團隊（以下簡稱

2、服裝教學團隊）是我院服裝專業(yè)（群）的核心教學團隊。自團隊組建以來，始終致力于探索特色鮮明的高職教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，以校企合作為平臺，在對接產業(yè)、產學結合開展專業(yè)建設；實施工學結合人才培養(yǎng)，開發(fā)優(yōu)質教學資源；建立老中青優(yōu)化組合的教學團隊等方面取得了明顯成效，被社會所公認，使我院服裝專業(yè)（群）一直處于服裝高職教育的領先地位。一、團隊帶頭人水平高，團隊實力強，勇于改革，善于創(chuàng)新，成效顯著。1、團隊帶頭人在服裝設計專業(yè)建設中取得的成效團隊帶頭人王珊珊，中國服裝設計師協會會員，國家職業(yè)資格鑒定服裝定制工中高級考評員，擔任城市設計系副

3、主任；團隊主要負責人李寧，中國服裝設計師協會會員，國家職業(yè)資格鑒定服裝定制工中高級考評員，擔任城市設計系服裝工藝教研室主任；團隊主要負責人史安華，中國服裝設計師協會會員，國家職業(yè)資格鑒定服裝定制工中高級考評員，擔任城市設計系服裝設計教研室主任；長期致力于本團隊建設，具有品德高尚、治學嚴謹、良好的團結協作精神，在團隊建設中具有較強的領導、組織和管理能力。在專業(yè)建設、課程建設、實訓基地、團隊建設、校企合作等方面取得了顯著的成效。特別值得一提的是，提出了服裝職業(yè)教育“作品即商品”的課程新觀點，創(chuàng)建了服裝專業(yè)“專業(yè)+項目+工作室”六個緊配

4、合人才培養(yǎng)模式，構建了服裝專業(yè)雙系統(tǒng)雙證融通課程體系項目導向模塊化課程體系和單元模塊化緊配合人才培養(yǎng)方案、服裝專業(yè)群項目教學工作室條件下“教學做評合一”教學方法模式、“基地+企業(yè)+師生員工”的校內外實習實訓基地建設模式、服裝設計專業(yè)項目導向教學質量標準和項目導向工學過程質量監(jiān)控與評價體系等，實踐了頂崗實習、畢業(yè)設計、預就業(yè)緊密結合等等。二、團隊結構合理，具有良好的“傳、幫、帶”傳統(tǒng)，形成了團結奮進的團隊精神，團隊戰(zhàn)斗力強，整體水平高。服裝教學團隊是一支整體素質高、結構合理、發(fā)展態(tài)勢良好的教學團隊，團隊有專任教師8人，副教授3人，講

5、師2人；兼職教師5人，其中有1人為江蘇服飾協會會員，1人為服裝企業(yè)技術總監(jiān)。服裝教學團隊具有良好的“傳、幫、帶”傳統(tǒng)，團隊帶頭人王珊珊、李寧、史安華重視教學梯隊建設，注重培養(yǎng)教學骨干，努力發(fā)揮團隊成員的積極性。通過“走出去、請進來”，帶領孫健康、范玲、曹煜璐等專任教師多次下企業(yè)掛職鍛煉，聘請了服裝企業(yè)專家擔任兼職教師，校企共建，組成了“雙師”結構的專兼結合教學團隊，行業(yè)企業(yè)兼職教師主要承擔實踐教學課程，并定期給本專業(yè)師生做技術講座，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協作，戰(zhàn)斗力強，整體水平高。三、團隊教學研究內容豐富

6、，教學改革特色鮮明，人才培養(yǎng)效果好，在安徽服裝行業(yè)和職業(yè)教育界具有重大影響。服裝教學團隊積極研究探索高職教育規(guī)律，開展教學改革，按照服裝高職人才培養(yǎng)目標、規(guī)格的要求構建專業(yè)課程體系和課程結構，在專業(yè)人才培養(yǎng)開發(fā)和設計方面，形成了鮮明的服裝高職教育人才培養(yǎng)特色：1、在人才培養(yǎng)目標方面，依托行業(yè)，貼近行業(yè)，主動適應服裝行業(yè)需要、對接長三角服裝產業(yè)，培養(yǎng)面向服裝行業(yè)服裝設計、服裝技術（制版與工藝）、服裝營銷三個基層崗位的高素質技能型人才；2、在人才培養(yǎng)模式方面，建立了人才培養(yǎng)模式方案開發(fā)流程圖，為高職構建人才培養(yǎng)模式提供了切實可行的方案

7、，構建并有效實施了“專業(yè)+項目+工作室”六個緊配合工學結合人才培養(yǎng)模式，在頂崗實習中有效實施了頂崗實習、畢業(yè)設計、預就業(yè)緊密結合情景的實踐教學模式；3、在人才培養(yǎng)條件方面，建立起“雙師雙教”型師資團隊，在校內建立了有真實職業(yè)環(huán)境的生產性實訓基地2個；在校外依托行業(yè)優(yōu)勢，建立了10個緊密型校外實訓基地，實現校企合作，共育人才，互惠雙贏；4、在人才培養(yǎng)方案方面，構建了與專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應的項目導向課程體系，在課程建設上融合了服裝行業(yè)職業(yè)資格標準，突出了職業(yè)能力培養(yǎng)；通過實施，本專業(yè)近三年畢業(yè)生取得了服裝定制工等中級職業(yè)資格證達10

8、0%。近三年畢業(yè)生就業(yè)率分別為：2013屆94.3%、2014屆96%、2015屆97.5%，平均就業(yè)率96.1%、對口就業(yè)率93.1%。本專業(yè)培養(yǎng)的學生絕大多數活躍在服裝行業(yè)中，在實際工作中表現出“職業(yè)道德操守好、業(yè)務水平高、實踐能力強、獨立工作