初二地理西雙版納說(shuō)課稿.doc

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3、正確的人地關(guān)系，正確的資源觀，具有初步的可持續(xù)發(fā)展觀念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的地理位置，理解地理位置對(duì)氣候的影響。識(shí)記主要熱帶雨林動(dòng)植物及特有人文旅游資源。了解區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。2、能力目標(biāo)：分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。分析西雙版納成為熱帶動(dòng)植物王國(guó)的原因。分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因。分析西雙版納旅游資源的優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)西雙版納旅游資源的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感通過(guò)分析西雙版納旅游業(yè)

4、的發(fā)展，使學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：特色鮮明的旅游資源原始熱帶雨林景觀的基本特征蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用2、難點(diǎn)：分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因分析西雙版納旅游業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。四、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)學(xué)生思維活躍，課堂發(fā)言的主動(dòng)性、積極性較高，易于形成師生之間、生生之間的互動(dòng)。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于從圖片、文字資料中獲取地理信息及分析、歸納問(wèn)題的能力較薄弱，需恰當(dāng)?shù)貑l(fā)及引導(dǎo)。五、說(shuō)教法在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”考慮到我校初二

5、年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。六、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課讓體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的思想，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、豐富的旅游資源【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】：我國(guó)少數(shù)民族最多的省級(jí)行政區(qū)是哪一個(gè)？在云南省有一個(gè)被譽(yù)為孔雀之鄉(xiāng)，以孔雀舞最負(fù)盛名的著名旅游景點(diǎn)，你知道她是哪里嗎？【播放視頻】：觀看西雙版納形象宣傳片通過(guò)回顧以前的知識(shí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；播放視頻以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘處煶修D(zhuǎn)】：在古代西雙版納被稱(chēng)為“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的樂(lè)土”。西雙版納到底神奇在哪里？大家想不想深入探索這片神奇的樂(lè)土？讓我充當(dāng)你們的導(dǎo)游

7、，搭上航班領(lǐng)略版納風(fēng)情。把學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的“西雙版納”旅游情境，旅游情境的設(shè)置符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。【情景設(shè)置】：時(shí)間過(guò)得很快，我們已經(jīng)到達(dá)云南省上空，同學(xué)們請(qǐng)注意前方將飛越過(guò)一條特殊緯線，你們知道是哪一條嗎？【展示】：世界地圖北緯度各地景觀學(xué)生體會(huì)西雙版納景觀與同緯度景觀差異。【情景設(shè)置】：現(xiàn)在飛機(jī)降落，我們達(dá)到西雙版納景洪機(jī)場(chǎng)，同學(xué)們穿那么多衣服有沒(méi)有感到有點(diǎn)熱？為什么呢？【展示】：圖景洪市氣候圖通過(guò)讀圖，分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因，認(rèn)識(shí)該區(qū)域氣候特點(diǎn)。【情景設(shè)置】：分析得很

8、好。那就讓我們換上體恤，開(kāi)始第一站之旅——熱帶植物園?！菊故尽浚簾釒в炅值臉?biāo)志——望天樹(shù)學(xué)生體會(huì)望天樹(shù)的高大、罕見(jiàn)?！菊故尽浚喊鍫罡蔼?dú)樹(shù)成林”絞殺植物讓學(xué)生知道最有熱帶雨林特色的幾種植物；分析西雙版納成為熱帶植物王國(guó)的原因?！菊故尽浚簾釒е参镒寣W(xué)生體會(huì)熱帶雨林植物種類(lèi)之多。分析西雙版納成為熱帶動(dòng)物王國(guó)的原因?！窘處熆偨Y(jié)】：那么多雨林植物，密集、挺拔，高低錯(cuò)落，形成多層次的自然植物群，讓我們目不暇接